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Beschreibung
Mindmap von Pamela Caguana, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Pamela Caguana
vor fast 4 Jahre
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TEST NEUROPSICOLOGICO D-2
- FICHA TÉCNICA
- Nombre original: Aufrnerksamkkeits-Belastungs-Test (Test d2).
- Autor: Rolf Brickenkamp (1962)
- Aplicación: Individual y colectiva.
- Ámbito de aplicación: Niños, adolescentes y adultos
- Duración: Variable, entre 8 y 10 minutos, incluidas las instrucciones previas, aunque hay un tiempo
limitado de 20 segundos para la ejecución de cada una de las 14 filas del test.
- Finalidad: Evaluación de varios aspectos de la atención selectiva y de la concentración.
- Baremación: Baremos de población general de 8 a 18 años de edad en grupos de dos años, y de
adultos (de 19 a 88 años) en varios grupos
- Baremación: Baremos de población general de 8 a 18 años de edad en grupos de dos años, y de
adultos (de 19 a 88 años) en varios grupos
- Finalidad: Evaluación de varios aspectos de la atención selectiva y de la concentración.
- Duración: Variable, entre 8 y 10 minutos, incluidas las instrucciones previas, aunque hay un tiempo
limitado de 20 segundos para la ejecución de cada una de las 14 filas del test.
- Ámbito de aplicación: Niños, adolescentes y adultos
- Aplicación: Individual y colectiva.
- Autor: Rolf Brickenkamp (1962)
- Nombre original: Aufrnerksamkkeits-Belastungs-Test (Test d2).
- Proceso de corrección
- Una vez terminada la aplicación de uno o varios sujetos, el sistema de puntuación es bastante
sencillo
- 1. TR: Se determina la posición de la última marca realizada en esta primera línea, y ese número se
registra en la casilla TR del margen derecho. El proceso se repite con las 14 lineas de elementos. Una
vez anotados los 14 números se calcula la suma y se anota en la casilla situada al pie de esta
columna.
- 2. TA o total de aciertos: Esta puntuación es el número de marcas que se han hecho dentro de los
recuadros en blanco ( d2) en cada una de las 14 filas. Una vez anotados los 14 números se calcula la
suma y se anota en la casilla situada al pie de esta columna
- 3. Errores (0, C y totales). Se refieren solo a los cometidos hasta la última marca hecha en cada fila de
elementos.
- ºEn la columna 0 se anota el número de errores par omisión, es decir los recuadros que aparecen en
blanco hasta la última marca hecha
- En la columna C (errores par comisión) se anota el número de marcas hechas fuera de los recuadros,
es decir el número de elementos no relevantes que fueron señalados hasta la última marca hecha
- La suma de ambas puntuaciones (O+C) se anota en la casilla situada a la derecha de las dos
anteriores.
- 4.TOT. Este total se calcula y anota en el margen inferior del Ejemplar, a la izquierda. Se han incluido
casillas para anotar los valores totales de TR, 0 y C obtenidos en los pasos 1 y 3, y se calcula el valor
TOT=TR-(O+C), cuyo resultado se anota en la primera casilla.
- 5. CON. A la derecha de las casillas anteriores hay espacios para obtener esta puntuación de
concentración. Se trata de realizar la operación CON=TA-C, a partir de los totales TA y C de las 14 filas,
previamente calculados y anotados en la base de las columnas finales del margen derecho.
- 6. VAR. Este índice de variación o fluctuación en el modo de trabajar del sujeto en las 14 filas de
elementos se obtiene y calcula en las siguientes casillas de la base del Ejemplar. La operación VAR=
(TR+ )-(TR-)
- 7. A continuación deberá consultarse el baremo que se considere oportuno al caso para anotar la
puntuación centil que corresponde a cada una de las variables
- 8. Curva de trabajo. Es un perfil gráfico que puede ilustrar la productividad del sujeto en la ejecuci6n
del test. Se trata de trazar una línea quebrada que una las últimas marcas hechas por el sujeto en
cada una de las 14 líneas de trabajo, de modo que el resultado parece un perfil vertical de los valores
TR.
- 8. Curva de trabajo. Es un perfil gráfico que puede ilustrar la productividad del sujeto en la ejecuci6n
del test. Se trata de trazar una línea quebrada que una las últimas marcas hechas por el sujeto en
cada una de las 14 líneas de trabajo, de modo que el resultado parece un perfil vertical de los valores
TR.
- 7. A continuación deberá consultarse el baremo que se considere oportuno al caso para anotar la
puntuación centil que corresponde a cada una de las variables
- 6. VAR. Este índice de variación o fluctuación en el modo de trabajar del sujeto en las 14 filas de
elementos se obtiene y calcula en las siguientes casillas de la base del Ejemplar. La operación VAR=
(TR+ )-(TR-)
- 5. CON. A la derecha de las casillas anteriores hay espacios para obtener esta puntuación de
concentración. Se trata de realizar la operación CON=TA-C, a partir de los totales TA y C de las 14 filas,
previamente calculados y anotados en la base de las columnas finales del margen derecho.
- 4.TOT. Este total se calcula y anota en el margen inferior del Ejemplar, a la izquierda. Se han incluido
casillas para anotar los valores totales de TR, 0 y C obtenidos en los pasos 1 y 3, y se calcula el valor
TOT=TR-(O+C), cuyo resultado se anota en la primera casilla.
- La suma de ambas puntuaciones (O+C) se anota en la casilla situada a la derecha de las dos
anteriores.
- En la columna C (errores par comisión) se anota el número de marcas hechas fuera de los recuadros,
es decir el número de elementos no relevantes que fueron señalados hasta la última marca hecha
- ºEn la columna 0 se anota el número de errores par omisión, es decir los recuadros que aparecen en
blanco hasta la última marca hecha
- 3. Errores (0, C y totales). Se refieren solo a los cometidos hasta la última marca hecha en cada fila de
elementos.
- 2. TA o total de aciertos: Esta puntuación es el número de marcas que se han hecho dentro de los
recuadros en blanco ( d2) en cada una de las 14 filas. Una vez anotados los 14 números se calcula la
suma y se anota en la casilla situada al pie de esta columna
- 1. TR: Se determina la posición de la última marca realizada en esta primera línea, y ese número se
registra en la casilla TR del margen derecho. El proceso se repite con las 14 lineas de elementos. Una
vez anotados los 14 números se calcula la suma y se anota en la casilla situada al pie de esta
columna.
- Una vez terminada la aplicación de uno o varios sujetos, el sistema de puntuación es bastante
sencillo
- Interpretación
- TR. Esta puntuación alude al número total de elementos procesados o intentados en todo el test. Es
una medida muy fiable y con una distribución normal de la atención (selectiva y sostenida), de la
velocidad de procesamiento, de la cantidad de trabajo realizado y de la motivación.
- E. Esta puntación directa E (errores) es la suma de todas las equivocaciones. En la mayoría de los
casos el porcentaje de errores es bastante pequeño. La baja consistencia de la puntuación puede
mejorarse, si se considera necesario, aplicando el test por segunda vez.
- TOT. Es una medida de la cantidad de trabajo realizado después de eliminar el número de errores
cometidos. Se distribuye normalmente, tiene una buena fiabilidad y proporciona una medida de
control atencional e inhibitorio y de la relación entre la velocidad y precisión de los sujetos.
- TA. Es el número total de aciertos, las veces que la letra d tenía dos rayas y fue marcada por el sujeto.
Es otra medida de la cantidad de trabajo, pero solo atiende a los elementos relevantes (letras d con
dos rayas).
- CON. La puntuación CON se disminuye nomalmente, es muy fiable y proporciona un índice del
equilibrio entre velocidad y precisión en la actuación de los sujetos
- VAR. Una puntuación VAR extremadamente alta puede sugerir una inconsistencia en el trabajo del
sujeto y puede estar relacionada con una falta de motivación. La puntuación VAR evalúa la
estabilidad y la consistencia en el tiempo de la actuación del sujeto.
- SO. El síndrome de omisión (o de saltarse tareas) se caracteriza por una puntuación extremadamente
alta en la cantidad de elementos procesados En los sujetos normales indica un procesamiento
superficial o una falta de seguimiento o atención a las instrucciones del test
- SO. El síndrome de omisión (o de saltarse tareas) se caracteriza por una puntuación extremadamente
alta en la cantidad de elementos procesados En los sujetos normales indica un procesamiento
superficial o una falta de seguimiento o atención a las instrucciones del test
- VAR. Una puntuación VAR extremadamente alta puede sugerir una inconsistencia en el trabajo del
sujeto y puede estar relacionada con una falta de motivación. La puntuación VAR evalúa la
estabilidad y la consistencia en el tiempo de la actuación del sujeto.
- CON. La puntuación CON se disminuye nomalmente, es muy fiable y proporciona un índice del
equilibrio entre velocidad y precisión en la actuación de los sujetos
- TA. Es el número total de aciertos, las veces que la letra d tenía dos rayas y fue marcada por el sujeto.
Es otra medida de la cantidad de trabajo, pero solo atiende a los elementos relevantes (letras d con
dos rayas).
- TOT. Es una medida de la cantidad de trabajo realizado después de eliminar el número de errores
cometidos. Se distribuye normalmente, tiene una buena fiabilidad y proporciona una medida de
control atencional e inhibitorio y de la relación entre la velocidad y precisión de los sujetos.
- E. Esta puntación directa E (errores) es la suma de todas las equivocaciones. En la mayoría de los
casos el porcentaje de errores es bastante pequeño. La baja consistencia de la puntuación puede
mejorarse, si se considera necesario, aplicando el test por segunda vez.
- TR. Esta puntuación alude al número total de elementos procesados o intentados en todo el test. Es
una medida muy fiable y con una distribución normal de la atención (selectiva y sostenida), de la
velocidad de procesamiento, de la cantidad de trabajo realizado y de la motivación.
- Análisis
- En este tipo de test no resulta conveniente ni informativo un análisis clásico de los elementos (para
conocer su porcentaje de atracción o índice de dificultad).
- Todos los elementos o estímulos significativos tienen la misma atracción y la dificultad únicamente
estriba en la urgencia del tiempo concedido. Si se dispusiera de tiempo suficiente se obtendría la
puntuación directa máxima.
- Por tanto, no es posible realizar un análisis como el clásico de los elementos, a no ser que se atienda
a cada línea o fila de ejercicios y a las puntuaciones parciales que se obtienen en ellas
- CURVA DE TRABAJO
- Se ha denominado curva de trabajo para ilustrar gráficamente sobre el Ejemplar la productividad del
sujeto en la ejecución del test.
- Si el gráfico tiene la forma de una línea inclinada que va más a la derecha en la parte inferior, el perfil
sugiere una productividad creciente a lo largo del test.
- Por otra parte, si la línea muestra la inclinación contraria (va más a la izquierda en la parte inferior),
el perfil sugiere un descenso de esa productividad, tal vez debido a la fatiga o falta la de
concentración.
- Finalmente, también podría construirse un perfil con los valores CON de cada fila de trabajo; en este
caso hay que calcular la diferencia entre los valores TA y C de cada fila de trabajo y hacer una señal
especial en el Ejemplar antes de unir con líneas rectas los 14 valores CON.
- Finalmente, también podría construirse un perfil con los valores CON de cada fila de trabajo; en este
caso hay que calcular la diferencia entre los valores TA y C de cada fila de trabajo y hacer una señal
especial en el Ejemplar antes de unir con líneas rectas los 14 valores CON.
- Por otra parte, si la línea muestra la inclinación contraria (va más a la izquierda en la parte inferior),
el perfil sugiere un descenso de esa productividad, tal vez debido a la fatiga o falta la de
concentración.
- Si el gráfico tiene la forma de una línea inclinada que va más a la derecha en la parte inferior, el perfil
sugiere una productividad creciente a lo largo del test.
- Se ha denominado curva de trabajo para ilustrar gráficamente sobre el Ejemplar la productividad del
sujeto en la ejecución del test.
- CURVA DE TRABAJO
- Por tanto, no es posible realizar un análisis como el clásico de los elementos, a no ser que se atienda
a cada línea o fila de ejercicios y a las puntuaciones parciales que se obtienen en ellas
- Todos los elementos o estímulos significativos tienen la misma atracción y la dificultad únicamente
estriba en la urgencia del tiempo concedido. Si se dispusiera de tiempo suficiente se obtendría la
puntuación directa máxima.
- En este tipo de test no resulta conveniente ni informativo un análisis clásico de los elementos (para
conocer su porcentaje de atracción o índice de dificultad).
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