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Beschreibung
Mindmap von daniel.ochoa1703, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von daniel.ochoa1703
vor mehr als 9 Jahre
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Métodos Auditivos para el aprendizaje de inlglés como L2
- Antecedentes
- La audición se refiere a un proceso
psico-fisiológico que proporcionan al ser
humano la capacidad de oír. Es la percepción
de estímulos sonoros que captados y
transformados por nuestro oído llegan al
área cerebral correspondiente, tomando el
individuo conciencia e ellos. Pickles (1982).
- El término 'estilo de
aprendizaje' se refiere
al hecho de que cuando
queremos aprender
algo cada uno de
nosotros utiliza su
propio método o
conjunto de
estrategias. Aunque las
estrategias concretas
que utilizamos varían
según lo que queramos
aprender, cada uno de
nosotros tiende a
desarrollar unas
preferencias globales.
- La audición se refiere a un proceso
psico-fisiológico que proporcionan al ser
humano la capacidad de oír. Es la percepción
de estímulos sonoros que captados y
transformados por nuestro oído llegan al
área cerebral correspondiente, tomando el
individuo conciencia e ellos. Pickles (1982).
- Justificación
- Habiendo observado que
en los últimos años la
tecnología ha avanzado
significativamente,
podemos valernos de esto
para descubrir nuevas
dinámicas que se pueden
aplicar por los docentes,
hacia sus alumnos, dentro
del salón de clases, no sólo
para facilitar sino también
para incentivar al
aprendizaje del idioma
Inglés.
- Esta investigación nos
mostrará y ayudará a los
futuros docentes a saber
aplicar nuevas dinámicas
auditivas de enseñanza,
para permitirle a nuestros
futuros alumnos el
desarrollo de sus destrezas
orales y receptivas, hasta
la comprensión de la L2.
Para que los futuros
organizadores de clase
conozcamos y sepamos
desarrollar estrategias que
llamen la atención
permitiendo a los alumnos
ampliar su vocabulario,
mejorar la pronunciación
y fluidez.
- Habiendo observado que
en los últimos años la
tecnología ha avanzado
significativamente,
podemos valernos de esto
para descubrir nuevas
dinámicas que se pueden
aplicar por los docentes,
hacia sus alumnos, dentro
del salón de clases, no sólo
para facilitar sino también
para incentivar al
aprendizaje del idioma
Inglés.
- Planteamiento del problema
- Utilizando nuestra
experiencia de estudiantes
del inglés como L2 hemos
notado que el énfasis en las
estrategias auditivas que
utilizan los docentes es muy
poco o nulo. Esto provoca
que los alumnos no
desarrollen un buen oído
para captar el mensaje
hablado de un usuario
nativo o dominante del
idioma y por lo tanto una
mala pronunciación
- El aprender un idioma requiere un
proceso en el cual se aprenda a
escuchar para poder reproducir los
sonidos después y una vez
conociendo el idioma comenzar a
estudiar la gramática del mismo,
es por eso que el método auditivo
juega un papel muy importante el
aprendizaje de una lengua
extranjera.
- Utilizando nuestra
experiencia de estudiantes
del inglés como L2 hemos
notado que el énfasis en las
estrategias auditivas que
utilizan los docentes es muy
poco o nulo. Esto provoca
que los alumnos no
desarrollen un buen oído
para captar el mensaje
hablado de un usuario
nativo o dominante del
idioma y por lo tanto una
mala pronunciación
- Subtemas
- Estrategias auditivas
- Las estrategias metacognitivas ayudan al oyente a dirigir y
regular su propio aprendizaje. Éstas son más generales y se
pueden aplicar en todas las situaciones de aprendizaje. Por
ejemplo, decidir de antemano a qué se va a prestar atención
ayuda al oyente a mantener la información en su memoria a
corto plazo (short-term). Aquí el oyente decide el enfoque, ya sea
lingüístico o semántico, o del sentido global del texto. Planificar
incluye identificar el propósito de la tarea, describir la tarea o
situación, determinar los requisitos de la tarea, estimar sus
recursos lingüísticos, y determinar qué vocabulario o estructuras
necesita para completar la tarea.
- Schwartz (1995)
- Orientar al usuario a organizar sus
ideas y planificar el método de
estudio que utilizará es sumamente
importante pues debe saber
manejar la información que se le es
ofrecida. Consideramos que este
párrafo nos ayudará para poder
tomar un modelo base a la hora de
presentar las estrategias que expondremos.
- Orientar al usuario a organizar sus
ideas y planificar el método de
estudio que utilizará es sumamente
importante pues debe saber
manejar la información que se le es
ofrecida. Consideramos que este
párrafo nos ayudará para poder
tomar un modelo base a la hora de
presentar las estrategias que expondremos.
- Schwartz (1995)
- Las estrategias metacognitivas ayudan al oyente a dirigir y
regular su propio aprendizaje. Éstas son más generales y se
pueden aplicar en todas las situaciones de aprendizaje. Por
ejemplo, decidir de antemano a qué se va a prestar atención
ayuda al oyente a mantener la información en su memoria a
corto plazo (short-term). Aquí el oyente decide el enfoque, ya sea
lingüístico o semántico, o del sentido global del texto. Planificar
incluye identificar el propósito de la tarea, describir la tarea o
situación, determinar los requisitos de la tarea, estimar sus
recursos lingüísticos, y determinar qué vocabulario o estructuras
necesita para completar la tarea.
- Comprensión en inglés
- Para SOBREVIVIR en las situaciones enumeradas, la necesidad
de comprensión suele ser mayor que la de expresión. Muchas
situaciones auditivas no implican necesariamente una reacción
verbal: las noticias en la radio o los piropos, por ejemplo. Hay
casos en que la reacción adecuada es un gesto o un
desplazamiento: cambiar de andén en la estación cuando se
anuncia que el tren sale de otra vía que la normal, por ejemplo.
- Lieve Behiels, (2010)
- Consideramos que este fragmento es
esencial para nuestra investigación
debido que encierra la esencia de este
proyecto, pues consideramos que el
método auditivo es el más importante
para el aprendizaje de una nueva lengua..
- Consideramos que este fragmento es
esencial para nuestra investigación
debido que encierra la esencia de este
proyecto, pues consideramos que el
método auditivo es el más importante
para el aprendizaje de una nueva lengua..
- Lieve Behiels, (2010)
- Para SOBREVIVIR en las situaciones enumeradas, la necesidad
de comprensión suele ser mayor que la de expresión. Muchas
situaciones auditivas no implican necesariamente una reacción
verbal: las noticias en la radio o los piropos, por ejemplo. Hay
casos en que la reacción adecuada es un gesto o un
desplazamiento: cambiar de andén en la estación cuando se
anuncia que el tren sale de otra vía que la normal, por ejemplo.
- Destreza auditiva
- Según Córdova, Coto y Ramírez (2005), se podría decir que la
destreza auditiva tiene tanta o más importancia que la
destreza oral, dado que la una no funciona sin la otra, ya que
hablar por el hecho de hablar, no constituye mayor mérito si lo
que se presenta no es recibido por otra persona. En este sentido
escuchar se convierte en un componente social fundamental
para prácticamente todo ser humano. De hecho, es importante
recordar que por muchos años y, aún hasta la fecha, la tradición
oral de los pueblos es más importante que la tradición escrita,
que es relativamente reciente.
- Adrián Abreus (2012)
- No podríamos hablar sobre métodos auditivos
si no explicamos qué es y cómo desarrollar una
destreza auditiva en el usuario, así que para
nosotros esta cita es muy importante para
partir desde esta idea.
- No podríamos hablar sobre métodos auditivos
si no explicamos qué es y cómo desarrollar una
destreza auditiva en el usuario, así que para
nosotros esta cita es muy importante para
partir desde esta idea.
- Adrián Abreus (2012)
- Según Córdova, Coto y Ramírez (2005), se podría decir que la
destreza auditiva tiene tanta o más importancia que la
destreza oral, dado que la una no funciona sin la otra, ya que
hablar por el hecho de hablar, no constituye mayor mérito si lo
que se presenta no es recibido por otra persona. En este sentido
escuchar se convierte en un componente social fundamental
para prácticamente todo ser humano. De hecho, es importante
recordar que por muchos años y, aún hasta la fecha, la tradición
oral de los pueblos es más importante que la tradición escrita,
que es relativamente reciente.
- Estrategias auditivas
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