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Beschreibung
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Erstellt von daniel.orejuela
vor mehr als 9 Jahre
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LA PRUEBA DE SOCIALES Y CIUDADANAS
- QUÉ ES? Se presenta una breve
caracterización de lo
que se propone
evaluar con una
prueba de Sociales y
Ciudadanas del
examen SABER 11°
- OBJETIVO: Dicha propuesta permite indagar por la comprensión de los estudiantes sobre el mundo social, su
habilidad de establecer relaciones espacio-temporales entre distintos eventos y su capacidad de reflexionar y
emitir juicios críticos sobre estos
- OBJETIVO: Dicha propuesta permite indagar por la comprensión de los estudiantes sobre el mundo social, su
habilidad de establecer relaciones espacio-temporales entre distintos eventos y su capacidad de reflexionar y
emitir juicios críticos sobre estos
- ANTECEDENTES DE
SOCIALES
- Historia: En la definición de la
prueba de Historia se
buscó superar el carácter
enciclopédico que había
caracterizado las pruebas
precedentes
- Aproximación a la
historia como
herramienta para
enriquecer las visiones
de mundo de los
estudiantes y como
referente para
comprender las
sociedades
contemporáneas y
examinar su devenir a
lo largo del tiempo.
- Geografía: En el marco de la prueba se consideraba que un buen
desempeño en geografía necesitaba herramientas de
pensamiento para identificar y caracterizar fenómenos espaciales;
reconocer similitudes y diferencias entre ellos;
- En 2006 el Ministerio
de Educación Nacional
publicó los Estándares
Básicos de
Competencias en
Ciencias Sociales (MEN
2006)
- En los Estándares se
considera que la
formación en ciencias
sociales debe ofrecer al
estudiante las mismas
herramientas de
pensamiento que se
tenían para historia y
geografía para construir
explicaciones; buscar y
analizar información y
establecer relaciones
- Los estándares del área
se organizaron a partir
de tres categorías
básicas: me aproximo al
conocimiento como
científico social; manejo
conocimientos propios
de las ciencias sociales;
desarrollo compromisos
personales y sociales.
- En los Estándares se
considera que la
formación en ciencias
sociales debe ofrecer al
estudiante las mismas
herramientas de
pensamiento que se
tenían para historia y
geografía para construir
explicaciones; buscar y
analizar información y
establecer relaciones
- Historia: En la definición de la
prueba de Historia se
buscó superar el carácter
enciclopédico que había
caracterizado las pruebas
precedentes
- ANTECEDENTES DE COMPETENCIAS
CIUDADANAS
- El estudio CIVED evaluó el conocimiento de los
estudiantes sobre los principios fundamentales
de la democracia y de conceptos relacionados
con la democracia y la ciudadanía.
- El estudio ICCS, basado en el CIVED, se propuso investigar sobre la preparación de los
jóvenes para asumir su papel como ciudadanos en el siglo XXI.
- En la Constitución política de Colombia Art. 67
establece “la necesidad de formar en el respeto a
los derechos humanos, a la paz y a la democracia;
para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del ambiente”.
- En 2012 se incluyó por primera vez la evaluación de Competencias Ciudadanas dentro
de las pruebas de competencias genéricas del examen de educación superior, SABER
PRO.
- COMPETENCIAS CIUDADANAS
- PROPUESTA DE EVALUACIÓN
- NO
COGNITIVAS
- Dentro de las competencias no
cognitivas se encuentran las
emocionales, las comunicativas y
las integradoras. Las
competencias emocionales hacen
referencia a la identificación y el
manejo de las emociones e
incluyen habilidades como el
manejo de la ira y la empatía.
- NO SE EVALÚAN
- NO SE EVALÚAN
- Dentro de las competencias no
cognitivas se encuentran las
emocionales, las comunicativas y
las integradoras. Las
competencias emocionales hacen
referencia a la identificación y el
manejo de las emociones e
incluyen habilidades como el
manejo de la ira y la empatía.
- COGNITIVAS
- Aquellas relacionadas con ejercicios y procesos de análisis que le
permiten a un individuo comprender problemas propios de la
convivencia social, reflexionar sobre ellos, plantearse objetivos y
seleccionar medios para alcanzarlos
- Exige que el individuo cuente con una serie
de conocimientos que incluyen, para el
contexto colombiano, los puntos centrales
de la Constitución política. La propuesta
para SABER PRO se limita a la evaluación de
competencias cognitivas por medio de un
instrumento estandarizado conformado por
preguntas de selección múltiple con una
única respuesta correcta
- ► Conocimientos ►
Valoración de argumentos ►
Multiperspectivismo ►
Pensamiento sistémico
- ► Conocimientos ►
Valoración de argumentos ►
Multiperspectivismo ►
Pensamiento sistémico
- Exige que el individuo cuente con una serie
de conocimientos que incluyen, para el
contexto colombiano, los puntos centrales
de la Constitución política. La propuesta
para SABER PRO se limita a la evaluación de
competencias cognitivas por medio de un
instrumento estandarizado conformado por
preguntas de selección múltiple con una
única respuesta correcta
- Aquellas relacionadas con ejercicios y procesos de análisis que le
permiten a un individuo comprender problemas propios de la
convivencia social, reflexionar sobre ellos, plantearse objetivos y
seleccionar medios para alcanzarlos
- NO
COGNITIVAS
- PROPUESTA DE EVALUACIÓN
- El estudio CIVED evaluó el conocimiento de los
estudiantes sobre los principios fundamentales
de la democracia y de conceptos relacionados
con la democracia y la ciudadanía.
- LA FUSIÓN
- Una formación en ciudadanía requiere el
tratamiento integrado de problemáticas
sociopolíticas y económicas que afectan la
toma de decisiones y actitudes de los
ciudadanos hacia la democracia.
- El análisis de problemáticas
sociales permite a los
estudiantes desarrollar
habilidades de juicio crítico
que son fundamentales en su
acción como ciudadanos
- "Es difícil comprender los
orígenes de los debates políticos
contemporáneos —entre ellos
sobre la concepción de
ciudadanía o de democracia— sin
conocer la historia de los
mismos” Cox J y R.
- "Es difícil comprender los
orígenes de los debates políticos
contemporáneos —entre ellos
sobre la concepción de
ciudadanía o de democracia— sin
conocer la historia de los
mismos” Cox J y R.
- El análisis de problemáticas
sociales permite a los
estudiantes desarrollar
habilidades de juicio crítico
que son fundamentales en su
acción como ciudadanos
- Una formación en ciudadanía requiere el
tratamiento integrado de problemáticas
sociopolíticas y económicas que afectan la
toma de decisiones y actitudes de los
ciudadanos hacia la democracia.
- PROPUESTA DE
EVALUACIÓN
- ►PENSAMIENTO SOCIAL: Para
su evaluación, se busca
indagar por las herramientas
de pensamiento con que
cuentan los estudiantes para
reconocer, diferenciar y usar
conceptos básicos de las
ciencias sociales (por ejemplo,
Estado, región, clase social,
rol social) y para analizar
problemáticas (por ejemplo,
la violencia y las
desigualdades sociales) a
partir de estos referentes y de
referentes espaciales y
temporales.
- ► INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PERSPECTIVAS: Esta segunda competencia
se refiere a la capacidad de reconocer perspectivas y analizarlas, en
particular por medio del examen de los argumentos que presente el
representante (individuo o colectivo) de determinada perspectiva o
posición (en situaciones cotidianas, interpersonales o en situaciones
históricas).
- ► PENSAMIENTO
REFLEXIVO Y SISTEMICO:
La habilidad de reconstruir
y comprender la realidad
social desde una
perspectiva sistémica,
usando conceptos propios
de las ciencias sociales.
- ►PENSAMIENTO SOCIAL: Para
su evaluación, se busca
indagar por las herramientas
de pensamiento con que
cuentan los estudiantes para
reconocer, diferenciar y usar
conceptos básicos de las
ciencias sociales (por ejemplo,
Estado, región, clase social,
rol social) y para analizar
problemáticas (por ejemplo,
la violencia y las
desigualdades sociales) a
partir de estos referentes y de
referentes espaciales y
temporales.
- EJEMPLO
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