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Beschreibung
Mindmap von Karen Dayana Rodriguez Hernandez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Karen Dayana Rodriguez Hernandez
vor mehr als 9 Jahre
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LAS RAICES HISTORICAS
COLONIALES Y REPUBLICANAS
DEL SISTEMA UNIVERSITARIO
DE TUNJA
- ANHELOS DE UNA UNIVERSIDAD LAICA PARA LOS CRIOLLOS
- Fue la primera vez que en una provincia del nuevo reino de
granada se pidió universidad laica para la educación de los
criollos o sean los hijos de los espanoles
- Tenemos en cuenta que los estudios superiores se encuentran en tunja en los conventos religiosos
durante la época colonial
- Creación de la universidad de tunja
- Cada provincia se reservó el derecho de organizar su propio gobierno y promulgar su constitución
política en cuanto no pugnase con las facultades delegadas en dicho pacto a la confederación
- República de tunja sancionó el 9 de diciembre de 1811 su propia constitución en cuya sección sexta
referente a la educación pública creo la universidad de tunja
- la constitución de tunja estableció asimismo que en la educación no podrá haber preferencias , ni
distinciones entre blancos indios u otra clase de gente
- la fundación del colegio de boyacá y el lancasterianismo en la educación
- Francisco de paula santander en la gran colombia repercutió en la organización definitiva del colegio
de boyacá en tunja
- tuvieron crisis los colegios de tunja cartagena popayan buga mompós y santa fe de antioquia
- Qué quería los legisladores de la gran colombia que crearon los colegios provincias y las primeras
universidades centrales y seccionales como el colegio de boyacá y la universidad de boyacá : reforma
del plan tradicional con los aportes de las nuevas ideas educativas más acordes con el nuevo sistema
republicano
- El panorama ideológico de la década de 1820 a 1830 en la cuál se fundaron el colegio y la
universidad de boyacá presenta un estilo "civilista" y "legalista" qué influyó en las nuevas
instituciones educativas.
- Se convirtió en el sistema ideológico de avanzada con el cual se luchó por la independencia y la
organización de la gran colombia en este sistema de ideas se canalizaron los planteamientos de la
ilustración y se hicieron doctrina las ideas sobre la democracia los derechos humanos la libertad la
igualdad fraternidad y las soberania popular con las cuales se organizaron los nuevos estados
nacionales
- Se convirtió en el sistema ideológico de avanzada con el cual se luchó por la independencia y la
organización de la gran colombia en este sistema de ideas se canalizaron los planteamientos de la
ilustración y se hicieron doctrina las ideas sobre la democracia los derechos humanos la libertad la
igualdad fraternidad y las soberania popular con las cuales se organizaron los nuevos estados
nacionales
- El panorama ideológico de la década de 1820 a 1830 en la cuál se fundaron el colegio y la
universidad de boyacá presenta un estilo "civilista" y "legalista" qué influyó en las nuevas
instituciones educativas.
- Qué quería los legisladores de la gran colombia que crearon los colegios provincias y las primeras
universidades centrales y seccionales como el colegio de boyacá y la universidad de boyacá : reforma
del plan tradicional con los aportes de las nuevas ideas educativas más acordes con el nuevo sistema
republicano
- tuvieron crisis los colegios de tunja cartagena popayan buga mompós y santa fe de antioquia
- Francisco de paula santander en la gran colombia repercutió en la organización definitiva del colegio
de boyacá en tunja
- la fundación del colegio de boyacá y el lancasterianismo en la educación
- la constitución de tunja estableció asimismo que en la educación no podrá haber preferencias , ni
distinciones entre blancos indios u otra clase de gente
- República de tunja sancionó el 9 de diciembre de 1811 su propia constitución en cuya sección sexta
referente a la educación pública creo la universidad de tunja
- Cada provincia se reservó el derecho de organizar su propio gobierno y promulgar su constitución
política en cuanto no pugnase con las facultades delegadas en dicho pacto a la confederación
- Creación de la universidad de tunja
- Por ahora se establece en el colegio de boyacá una escuela de
primeras letras bajo el método lancasteriano una cátedra de
gramática castellana latina y retórica y otra de filosofía
debiéndose ocupar estas cátedras por oposición o
indistintamente por seculares , eclesiasticos o regulares
- En el método lancasteriano que se
estableció en la escuela de primeras letras
del colegio de boyacá se planteó el
sistema monitorial según el cual el alma
de la enseñanza no es el maestro sino el
monitor y el alumno el maestro se
convierte en la rueda de una gran
máquina de enseñanza
- La universidad de boyacá inició con
todo el entusiasmo que ofrece a una
ciudad la obtención de educación
universitaria en su plan de estudios
inicial aparecieron las cátedras de la
latinidad, gramática castellana
idiomas literatura bellas artes
ideología o metafísica matemáticas
historia natural química anatomia
general y particular filosofía e
higiene derecho internacional
- La universidad de boyacá inició con
todo el entusiasmo que ofrece a una
ciudad la obtención de educación
universitaria en su plan de estudios
inicial aparecieron las cátedras de la
latinidad, gramática castellana
idiomas literatura bellas artes
ideología o metafísica matemáticas
historia natural química anatomia
general y particular filosofía e
higiene derecho internacional
- En el método lancasteriano que se
estableció en la escuela de primeras letras
del colegio de boyacá se planteó el
sistema monitorial según el cual el alma
de la enseñanza no es el maestro sino el
monitor y el alumno el maestro se
convierte en la rueda de una gran
máquina de enseñanza
- Tenemos en cuenta que los estudios superiores se encuentran en tunja en los conventos religiosos
durante la época colonial
- Fue la primera vez que en una provincia del nuevo reino de
granada se pidió universidad laica para la educación de los
criollos o sean los hijos de los espanoles
- *Radicalismo reforma y pestazzianismo en la Segunda mitad del siglo XlX
- Representa el esfuerzo de la generación radical colombiana en sus deseos por establecer en el país
la corriente educativa del naturalismo en la educación el método de enseñanza pestalozziano la
libertad de enseñanza y formación del maestro en un verdadero sentido de alto nivel en el
magisterio
- Se considera indispensable la educación para la libertad de la libertad de pensamiento en oposición
a todo dogmatismo ideológico
- El decreto orgánico de primero de noviembre de 1872 organizó las escuelas normales capitales de
los estados con el fin de formar docentes idóneos para la dirección de las escuelas elementales y
superiores y estableció una escuela central como núcleo enseñanza pedagógico la capital de la unión
- el objetivo de cada uno de los pedagogos en las respectivas capitales de estado fue fundadar dirigir
una escuela normal y una elemental modelo anexa ala normal
- Los métodos pestalozzianos que ser quisieron prácticar en las escuelas normales en la década de los
60 se basaba en activida de- los alumnos por medio de la inducción
- La nueva institución educativa inició sus labores en la antigua casa de latorre con ocho alumnos
becados por el gobierno nacional inicialmente la normal tú grandes dificultades sociales debido a la
oposición de los tres curas párrocos de tomar quienes consideran la educación normalista como un
peligro para la juventud por cuanto estaba orientada por maestros protestantes
- La reforma educativa de los 70 auspicio el fomento de tenis pedagógicas para estímulo de la
experimentación y la reflexión por el camino de la investigación que lleven paulatinamente a la
eliminación radical del memorismo que había establecido el método lancasteriano y la
independencia maestro alumno
- Una formación que busque eliminar la dependencia y llegue a la independencia por medio de la
investigación y la educación integral y las escuelas en donde la enseñanza no debe limitarse a la
instrucción sino que deben iniciar el desarrollo armónico de todas las facultades del alma de los
sentidos y de la fuerza del cuerpo más educación integral y menos instrucción
- Lo que se desea reformar en la sociedad se debe empiezar primero por la escuela y lo que se quiera
que haya en la escuela se debe formar primero en el maestro esto significa en la filosofía de la
reforma educativa de los 70 que sin maestro no hay escuelas y aún así buenos maestros no hay
buenas escuelas
- el maestro se hará respetar y arma no sólo de sus discípulos sino toda la sociedad en donde vives
sera pundonoroso y leal en las relaciones benévolo afable en su trato cumplido en sus maneras pero
deberá mostrar en todas las ocasiones firmeza de carácter para hacerse obedecer y respetar
- el maestro se hará respetar y arma no sólo de sus discípulos sino toda la sociedad en donde vives
sera pundonoroso y leal en las relaciones benévolo afable en su trato cumplido en sus maneras pero
deberá mostrar en todas las ocasiones firmeza de carácter para hacerse obedecer y respetar
- Lo que se desea reformar en la sociedad se debe empiezar primero por la escuela y lo que se quiera
que haya en la escuela se debe formar primero en el maestro esto significa en la filosofía de la
reforma educativa de los 70 que sin maestro no hay escuelas y aún así buenos maestros no hay
buenas escuelas
- Una formación que busque eliminar la dependencia y llegue a la independencia por medio de la
investigación y la educación integral y las escuelas en donde la enseñanza no debe limitarse a la
instrucción sino que deben iniciar el desarrollo armónico de todas las facultades del alma de los
sentidos y de la fuerza del cuerpo más educación integral y menos instrucción
- La reforma educativa de los 70 auspicio el fomento de tenis pedagógicas para estímulo de la
experimentación y la reflexión por el camino de la investigación que lleven paulatinamente a la
eliminación radical del memorismo que había establecido el método lancasteriano y la
independencia maestro alumno
- La nueva institución educativa inició sus labores en la antigua casa de latorre con ocho alumnos
becados por el gobierno nacional inicialmente la normal tú grandes dificultades sociales debido a la
oposición de los tres curas párrocos de tomar quienes consideran la educación normalista como un
peligro para la juventud por cuanto estaba orientada por maestros protestantes
- Los métodos pestalozzianos que ser quisieron prácticar en las escuelas normales en la década de los
60 se basaba en activida de- los alumnos por medio de la inducción
- el objetivo de cada uno de los pedagogos en las respectivas capitales de estado fue fundadar dirigir
una escuela normal y una elemental modelo anexa ala normal
- El decreto orgánico de primero de noviembre de 1872 organizó las escuelas normales capitales de
los estados con el fin de formar docentes idóneos para la dirección de las escuelas elementales y
superiores y estableció una escuela central como núcleo enseñanza pedagógico la capital de la unión
- Se considera indispensable la educación para la libertad de la libertad de pensamiento en oposición
a todo dogmatismo ideológico
- Representa el esfuerzo de la generación radical colombiana en sus deseos por establecer en el país
la corriente educativa del naturalismo en la educación el método de enseñanza pestalozziano la
libertad de enseñanza y formación del maestro en un verdadero sentido de alto nivel en el
magisterio
- La educación nueva en los orígenes de la facultad de educación
- la educación nueva y el método de enseñanza activa sus planteamientos y acciones se proyectaron
en la organización del curso suplementario de especialización anexo en la escuela normal de varones
de tunja el cual corresponde a los orígenes de la primera facultad de ciencias de la educación en
colombia y donde la universidad pedagógica y tecnológica de colombia inició sus primeros pasos en
la educación universitaria
- la educación nueva surgió de un grupo de pedagogos de diversos países quienes se interesaron la
conformación ideológica y organizativa de un tipo de escuela más acorde con la psicología infantil y
con los requerimientos de la vida moderna
- La educación debe atender a diferentes individuales que caracterizan a cada ser humano valiéndose
para ello de los aportes valiosos de la psicología moderna considera que la educación debe ser
fundamental activa teniendo en cuenta que la vida es ante todo acción
- Las colectiva introdujo en colombia en los centros de interés de un nuevo método de la
globalización de la enseñanza pues la educación debe hacerse eficaz en la relación con las
necesidades del educando es por ello que la enseñanza debe aprovecharse de los sectores de
experiencia que suscitan un verdadero interes por el aprendizaje
- en la década de los 20 se organizaron las finanzas del estado colombiano se recibieron misiones
para la organización del sistema bancarios estimularon las inversiones públicas y privadas en
precipitaron las primeras conmociones sociales con las luchas de los obreros y los primeros
movimientos campesinos y se pensó en la organización el sector educativo
- Jiménez se interesó en la reorganización de la escuela normal de varones de el instituto que habría
de formar los defensores de la educación nueva y de la enseñanza activa en boyacá fue una
educación colonial cuyo ideal en las escuelas elementales era citar de memoria el catecismo
cristiano y las primeras letras y los conocimientos profundos en los colegios y universidades
- Maestro dijo y no más es decir la última palabra se proyectaba como el símbolo de acatamiento a la
autoridad omnipotente del catedrático este sistema autoritario se intensifico en el siglo XIX cuando
se distorsionan método lancasteriano de la educación en las escuelas de primeras letras y sufrieron
una autoridad respaldada en la frase y que se hizo común la letra con sangre entra y la labor con
dolor
- el maestro dictador tiene la idea que los educadores y padres de familia son instrumentos para ser
usados en el logro de la tarea educativa cuando llega a la escuela tradicional se encuentra con el
maestro dictador o autocrata de la enseñanza quién le indica el camino de la gramática española de
caro y cuervo y los últimos descubrimientos científicos de estados unidos y europa
- contra esta escuela tradicional se opusieron a las ideas y acciones de la educación nueva y los
métodos de la enseñanza activa en donde el maestro debe ser el formador integral el educador por
excelencia
- un hombre que no se acabe no es solamente en la instrucción memorística sino que considere la
investigación como el único camino para modelar la nacionalidad colombiana auténtica y libre de la
dependencia cultural
- Rafael bernal jiménez en su condición de secretario de educación recorrió las ciudades y aldeas y las
escuelas veredales en los campos boyacenses diálogo con los maestros observó las calidades
educativas de las escuelas boyacenses y en general exploró las deficiencias todas del engranaje
educativo
- En las reuniones sobre la reestructuracion de la normal se
establecieron los proyectos sobre plan de estudios
jerarquización de materias y de áreas de tibás labores
ordinarias y extraordinarias etc
- En las reuniones sobre la reestructuracion de la normal se
establecieron los proyectos sobre plan de estudios
jerarquización de materias y de áreas de tibás labores
ordinarias y extraordinarias etc
- Rafael bernal jiménez en su condición de secretario de educación recorrió las ciudades y aldeas y las
escuelas veredales en los campos boyacenses diálogo con los maestros observó las calidades
educativas de las escuelas boyacenses y en general exploró las deficiencias todas del engranaje
educativo
- un hombre que no se acabe no es solamente en la instrucción memorística sino que considere la
investigación como el único camino para modelar la nacionalidad colombiana auténtica y libre de la
dependencia cultural
- contra esta escuela tradicional se opusieron a las ideas y acciones de la educación nueva y los
métodos de la enseñanza activa en donde el maestro debe ser el formador integral el educador por
excelencia
- el maestro dictador tiene la idea que los educadores y padres de familia son instrumentos para ser
usados en el logro de la tarea educativa cuando llega a la escuela tradicional se encuentra con el
maestro dictador o autocrata de la enseñanza quién le indica el camino de la gramática española de
caro y cuervo y los últimos descubrimientos científicos de estados unidos y europa
- Maestro dijo y no más es decir la última palabra se proyectaba como el símbolo de acatamiento a la
autoridad omnipotente del catedrático este sistema autoritario se intensifico en el siglo XIX cuando
se distorsionan método lancasteriano de la educación en las escuelas de primeras letras y sufrieron
una autoridad respaldada en la frase y que se hizo común la letra con sangre entra y la labor con
dolor
- Jiménez se interesó en la reorganización de la escuela normal de varones de el instituto que habría
de formar los defensores de la educación nueva y de la enseñanza activa en boyacá fue una
educación colonial cuyo ideal en las escuelas elementales era citar de memoria el catecismo
cristiano y las primeras letras y los conocimientos profundos en los colegios y universidades
- en la década de los 20 se organizaron las finanzas del estado colombiano se recibieron misiones
para la organización del sistema bancarios estimularon las inversiones públicas y privadas en
precipitaron las primeras conmociones sociales con las luchas de los obreros y los primeros
movimientos campesinos y se pensó en la organización el sector educativo
- Las colectiva introdujo en colombia en los centros de interés de un nuevo método de la
globalización de la enseñanza pues la educación debe hacerse eficaz en la relación con las
necesidades del educando es por ello que la enseñanza debe aprovecharse de los sectores de
experiencia que suscitan un verdadero interes por el aprendizaje
- La educación debe atender a diferentes individuales que caracterizan a cada ser humano valiéndose
para ello de los aportes valiosos de la psicología moderna considera que la educación debe ser
fundamental activa teniendo en cuenta que la vida es ante todo acción
- la educación nueva surgió de un grupo de pedagogos de diversos países quienes se interesaron la
conformación ideológica y organizativa de un tipo de escuela más acorde con la psicología infantil y
con los requerimientos de la vida moderna
- la educación nueva y el método de enseñanza activa sus planteamientos y acciones se proyectaron
en la organización del curso suplementario de especialización anexo en la escuela normal de varones
de tunja el cual corresponde a los orígenes de la primera facultad de ciencias de la educación en
colombia y donde la universidad pedagógica y tecnológica de colombia inició sus primeros pasos en
la educación universitaria
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