SISTEMA NERVOSO E A APRENDIZAGEM MOTORA

A APRENDIZAGEM E O SISTEMA NERVOSO
1. A aprendizagem motora é descrita como um conjunto de processos dinâmicos, associados à experiência e prática motoras, que permitem a aquisição e modificação, mais ou menos permanente, das capacidades do indivíduo para realizar determinada ação ou tarefa.
2. Áreas de associação do Sistema Nervoso Central, como a pré-frontal, a parietotemporal, a límbica e o núcleo estriado, estão envolvidas em capacidades complexas de aquisição de conhecimentos, moldando a personalidade, permitindo a interpretação e integração sensorial, facilitando processos de memória e consolidando padrões motores.
3. Diferentes regiões do Sistema Nervoso estão identificadas como responsáveis pela aquisição de competências físicas, cognitivas, psicológicas e vocacionais.
4. O desenvolvimento e maturação do cérebro ocorrem sobretudo durante a infância e adolescência
5. É necessário que estejam desenvolvidas as áreas primárias sensoriomotoras, para que se complete o desenvolvimento das áreas de associação
A APRENDIZAGEM COGNITIVA E A APRENDIZAGEM MOTORA
1. A aprendizagem é o processo através do qual ganhamos conhecimentos sobre o mundo, enquanto a memória é um fator e concomitantemente um produto desse processo de aprendizagem.
2. Eventos ambientais produzem sensações que contextualizam a ação (sistemas sensoriais), desenvolvem agentes que permitem a sua execução (sistema neuromusculoesquelético) e a possibilidade de alcançar o objetivo (sistema neuromotor).
3. A representação interna da postura do corpo pode ser considerada como um mecanismo para a resolução de problemas sensoriais, através de um modelo dinâmico de controlo antecipatório da postura durante o movimento
4. A presença constante dos sistemas de atenção, sistema sensorial e sistema motor parece ser fundamental para o processo de aprendizagem e memória, permitindo ao indivíduo envolver-se ativamente, numa interação constante entre as suas capacidades e limitações
5. Outro aspecto da aprendizagem, é a forte aquisição durante a fase inicial na exposição a um novo ambiente (estímulo), em que a concentração e o envolvimento cognitivo do sujeito atingem os níveis mais elevados.
ASSOCIAÇÃO DE SIGNIFICADOS
1. A repetição do mesmo estímulo permite ao indivíduo identificar a sua importância e ajustar o seu desempenho em atividades funcionais
2. Ao longo da vida o Ser Humano desenvolve uma linguagem interna que o ajuda a memorizar factos e o orienta empiricamente em comportamentos cognitivos e motores
3. Outros mecanismos como a aprendizagem social da imitação podem ser facilitadores da aquisição de novos skills. Neste campo estão envolvidos processos como a imitação simples de um movimento ou atividade. Esta aprendizagem ocorre em neurónios localizados na região frontal em associação com outras regiões como o cerebelo e o núcleo estriado
4. A repetição da resposta a um estímulo sucessivo, em contextos diferentes, permite ao indivíduo identificar consciente ou inconscientemente algo em comum e integrar a sua importância
PLASTICIDADE SINAPTICA E MEMORIA
1. A aprendizagem motora depende da plasticidade do sistema nervoso e requer uma prática por um período de tempo determinado.
2. Os ajustes dos circuitos neuronais após uma aprendizagem, parecem ser modelados pela neuro gênese hipocampal, que pode potencializar a memória comportamental a longo-prazo.
3. Funções normais como o reflexo óculo-vestibular, sinergias musculares, atividade cerebral e atividade cerebelosa, são mecanismos que contribuem para a formação de memória
4. Durante o neurodesenvolvimento normal, a especialização das estruturas corticais para a memória, é mediada pela plasticidade funcional e estrutural entre neurónios. A plasticidade sináptica através do crescimento ou da retração dos dendritos, é provavelmente assumida como um mecanismo essencial para a formação da memória
APRENDIZAGEM MOTORA E O PROCESSO DE MEMORIA
1. Envolvem temporalmente diferentes regiões do Sistema Nervoso de acordo com o tipo de estímulo
2. Para um processo de aprendizagem a longo prazo, parece ser necessária uma ativação sistemática e paralela de regiões como o cerebelo, córtex pré-frontal, córtex sensoriomotor, lobo temporal, hipocampo e gânglios da base, assim como diferentes populações de neurónios e células da glia
3. O desenvolvimento de novas aptidões motoras pode também estar relacionado com outros fatores, como a inovação ou possível nocividade da tarefa, pela interação e reenforço entre capacidades e incapacidades do indivíduo e pela complexidade da tarefa e ambiente.

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