Zusammenfassung der Ressource
PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EN PREESCOLAR
- Elementos básicos
- Profesor
Anmerkungen:
- El profesor: planifica actividades para el logro de objetivos educativos.
- Estudiante
Anmerkungen:
- Los estudiantes: pretenden realizar determinados aprendizajes a partir de las indicaciones del profesor
- Objetivo
educativo
Anmerkungen:
- Objetivos educativos: pretenden conseguir el profesor – discente -Herramientas -Contenidos básicos -Valores y actitudes
- El contexto
Anmerkungen:
- El contexto : El escenario tiene una gran influencia en el aprendizaje y la transferencia.
- Las estrategias didácticas proporcionan:
Anmerkungen:
- La estrategia didáctica el profesor pretende facilitar los aprendizajes de los estudiantes, integrada por una serie de actividades que contemplan la interacción de los alumnos.
- Motivación
- Orientación
para realizar
sus
aprendizajes
- Información
- Principios
- Conocer motivaciones e intereses del estudiante
- Considerar
caracteristicas del niño
- Organizar el aula
- Utilizar metodologías
- Estudiantes controlen su aprendizaje
- Actividades de aprendizaje colaborativo
- Dar información necesaria
- Elementos que intervienen en el proceso
de enseñanza aprendizaje
- Condiciones
Anmerkungen:
- Condiciones: decisiones concretas que individualizan cada situación de enseñanza/aprendizaje.
- Agentes
Anmerkungen:
- intervienen (profesores, estudiantes) y la cultura
- Factores
Anmerkungen:
- Factores relación con los agentes: clima de la clase, materiales, metodología, sistema de evaluación.
- Las estrategias didacticas
- El aprendizaje a través del juego.
Anmerkungen:
- se considera como una estrategia didáctica básica porque a través de él es posible propiciar que los niños aprendan, pongan a prueba sus conocimientos, ejerzan y desarrollen sus habilidades intelectuales como la memoria, la atención, el lenguaje en sus diversas manifestaciones y sus capacidades de relación social y afectiva.
- El ejercicio de la expresión oral.
Anmerkungen:
- La expresión oral como estrategia de trabajo tiene un carácter permanente, pues el habla es la principal herramienta de expresión del pensamiento y de comunicación con y entre los niños pequeños
- implica el poder exponer ideas con claridad y precisión, así como la capacidad de escuchar a otros y de retener la esencia de lo que están diciendo; ésta es una habilidad que se adquiere ejerciéndola, es decir, hablando y escuchando
- Actividades como narrar y relatar sucesos que acontecieron el mismo día, el día anterior, durante el recreo o durante una visita a un lugar cercano, por ejemplo, favorece que las niñas y los niños tengan valiosas oportunidades para expresar sus impresiones,
- El trabajo con textos
Anmerkungen:
- El trabajo con textos permite a los niños coordinar sus saberes sobre la escritura, realizar anticipaciones y predicciones sobre lo que comunica un texto, hacer inferencias sobre lo que observa en una imagen y coordinarlo con sus anticipaciones sobre el texto.
- Abrir espacios para que en pequeños grupos exploren los libros y observar qué interpretaciones hacen de las imágenes y del texto escrito, cómo lo utilizan, qué características le atribuyen y propiciar el diálogo entre ellos, son acciones que permiten a la educadora identificar los progresos que van logrando los niños, así como percatarse de quiénes son los pequeños que requieren mayor apoyo.
- . La observación de objetos del entorno y
fenomenos naturales.
Anmerkungen:
- La observación es un recurso fundamental que lleva al descubrimiento de los fenómenos sociales y naturales y al planteamiento de interrogantes que dan lugar a múltiples oportunidades de aprendizaje
- A través de la observación se favorece en los niños la actitud de indagación y se da lugar a la elaboración de supuestos iniciales, a la búsqueda de información en distintos medios, al registro de información,
- Resolución de problemas.
Anmerkungen:
- Favorece el desarrollo de la capacidad de razonamiento cuando se tiene la oportunidad de movilizar los recursos propios en la búsqueda de alternativas de solución.
- Experimentación
Anmerkungen:
- puede contribuir al desarrollo de un pensamiento crítico y divergente, siempre y cuando la educadora tenga claridad del propósito a lograr y haya planeado la situación de manera que su intervención oportuna propicie la reflexión y evite las conclusiones apresuradas.