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Beschreibung
Mindmap von CosetteHdz, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von CosetteHdz
vor fast 10 Jahre
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Habilidades y valores II: Ser critico
- Inteligencia
- Enfoque
multifactorial
- Enfoque
fisiológico
- Enfoque
fisiológico
- Habilidades intelectuales
- Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo intelectual:
- Etapa sensomotor De 0 a
2 años.
- Etapa preoperacional De 2
a 6 años.
- Etapa de operaciones
concretas De 7 a 11 años.
- Etapa de operaciones formales
De 12 años en adelante.
- Etapa de operaciones formales
De 12 años en adelante.
- Etapa de operaciones
concretas De 7 a 11 años.
- Etapa preoperacional De 2
a 6 años.
- Etapa sensomotor De 0 a
2 años.
- Discernimiento
- Tiene que ver con la
habilidad de aplicar las
capacidades cognitivas en
situaciones novedosas.
- Pregunta
- Interrogante que propone
una demanda cognitiva.
- Limitadas
- Requieren una respuesta corta
de un concepto.
- Memoria: este tipo de
preguntas precisan que la
persona recuerde información.
- Convergente: este tipo de
pregunta espera respuestas
cortas de construcción
elemental.
- Convergente: este tipo de
pregunta espera respuestas
cortas de construcción
elemental.
- Memoria: este tipo de
preguntas precisan que la
persona recuerde información.
- Requieren una respuesta corta
de un concepto.
- Amplias
- Plantean que las
respuestas no son
únicas, sino
múltiples y distintas.
- Divergente: pregunta que
requiere de respuestas
creativas, de elaboración
personal.
- Evaluativa: pregunta que invita a
emitir un juicio de valor basado en
todo un análisis previo.
- Trascendente: pregunta que orienta a
pensar en situaciones hipotéticas.
- Trascendente: pregunta que orienta a
pensar en situaciones hipotéticas.
- Evaluativa: pregunta que invita a
emitir un juicio de valor basado en
todo un análisis previo.
- Divergente: pregunta que
requiere de respuestas
creativas, de elaboración
personal.
- Plantean que las
respuestas no son
únicas, sino
múltiples y distintas.
- Limitadas
- Área de conocimiento:
- Campo que abarca ciertos
objetos de conocimiento.
- Objeto
- Sujeto
- Es la persona que conoce o
percibe la realidad.
- Es la persona que conoce o
percibe la realidad.
- Es todo aquello que puede
ser conocido por una persona.
- Sujeto
- Tipología de conocimiento
- Es la categorización del conocimiento de
acuerdo a su fuente.
- Es la categorización del conocimiento de
acuerdo a su fuente.
- Transferencia
- Habilidad intelectual para adaptar las operaciones mentales al
aprendizaje de diferentes contextos y áreas del conocimiento.
- Habilidad intelectual para adaptar las operaciones mentales al
aprendizaje de diferentes contextos y áreas del conocimiento.
- Campo que abarca ciertos
objetos de conocimiento.
- Interrogante que propone
una demanda cognitiva.
- Tiene que ver con la
habilidad de aplicar las
capacidades cognitivas en
situaciones novedosas.
- Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo intelectual:
- pensamiento crítico
- Es un factor de la inteligencia
- No todo lo que es logico
es inteligente.
- Pensamiento vertical
- Es tradicional y busca un
solo camino y una sola
respuesta ante los
problemas.
- Es tradicional y busca un
solo camino y una sola
respuesta ante los
problemas.
- Pensamiento lateral
- Busca caminos alternos
impensables para otros
y resuelve dilemas sin
solución
aparentemente.
- Busca caminos alternos
impensables para otros
y resuelve dilemas sin
solución
aparentemente.
- Pensamiento creativo
- Requiere muchas veces
soluciones no convencionales
- Requiere muchas veces
soluciones no convencionales
- Pensamiento vertical
- No todo lo que es logico
es inteligente.
- pensador crítico
- Es aquel que
posee: Curiosidad
meticulosa
Agudeza de mente,
Dedicación
entusiasta a la
razón, Hambre o
anhelo de
información segura
y confiable.
- Es aquel que
posee: Curiosidad
meticulosa
Agudeza de mente,
Dedicación
entusiasta a la
razón, Hambre o
anhelo de
información segura
y confiable.
- Es un factor de la inteligencia
- Enfoque
multifactorial
- Estructuras Cognitivas
- Organizan la información
existente en la memoria.
- Operaciones intelectuales
- Procesan la información para
formar nuevos conceptos,
clasificarla, analizarla y
sintetizarla.
- Procedimiento intelectual
- Propósito, Procesamiento de
información, Resultado,
Verificación.
- Análisis
- Operación mental que consiste en descomponer un
todo en sus partes.
- Síntesis
- Operación mental que consiste
en integrar diferentes elementos
formando un todo significativo.
- Operación mental que consiste
en integrar diferentes elementos
formando un todo significativo.
- Evaluación interna
- Es la operación mental que consiste en emitir
un juicio de valor final después de haber
comparado una persona, objeto o situación
con respecto a ciertas características ideales.
- Evaluación externa
- Operación mental que implica la
comparación de dos o más objetos,
situaciones o eventos a partir de aspectos,
en donde al final se emite un juicio de valor
para tomar una decisión.
- Juicio de valor
- Es la conclusión final resultado de un
proceso de comparación y análisis
exhaustivo de aspectos y características.
- Es la conclusión final resultado de un
proceso de comparación y análisis
exhaustivo de aspectos y características.
- Juicio de valor
- Operación mental que implica la
comparación de dos o más objetos,
situaciones o eventos a partir de aspectos,
en donde al final se emite un juicio de valor
para tomar una decisión.
- Es la operación mental que consiste en emitir
un juicio de valor final después de haber
comparado una persona, objeto o situación
con respecto a ciertas características ideales.
- Analogía
- Consiste en una relación que se repite de
un contexto a otro.
- Pensamiento analógico
- Es la operación mental que permite establecer
analogías de diferentes tipos
- Es la operación mental que permite establecer
analogías de diferentes tipos
- Consiste en una relación que se repite de
un contexto a otro.
- Operación mental que consiste en descomponer un
todo en sus partes.
- Análisis
- Propósito, Procesamiento de
información, Resultado,
Verificación.
- Procedimiento intelectual
- Procesan la información para
formar nuevos conceptos,
clasificarla, analizarla y
sintetizarla.
- Gestalt perceptiva
- Permite interpretar la
realidad a través de la
adaptación de los datos
percibidos a información
previamente conocida.
- Permite interpretar la
realidad a través de la
adaptación de los datos
percibidos a información
previamente conocida.
- Operaciones intelectuales
- Resolución de problemas
- Requiere identificar la cuestión desde el
inicio, considerar los datos
proporcionados para su solución, el
estado inicial y una idea del estado final.
- Requiere identificar la cuestión desde el
inicio, considerar los datos
proporcionados para su solución, el
estado inicial y una idea del estado final.
- Teoría cognitiva de
los valores
- Desarrollo moral
- Nivel 1: Preconvencional
- Nivel 2: Convencional
- Nivel 3: Postconvencional
- Este nivel se caracteriza
cuando la persona logra
apreciar la moral por sí
mismo.
- Este nivel se caracteriza
cuando la persona logra
apreciar la moral por sí
mismo.
- Se pretende atender al
cumplimiento de las
normas morales.
- Nivel 3: Postconvencional
- Nivel premoral en
el que el individuo
reacciona de
manera irreflexiva.
- Nivel 2: Convencional
- Nivel 1: Preconvencional
- Desarrollo moral
- Organizan la información
existente en la memoria.
- Observación
- Directa
- Información que se obtienen a través de los sentidos.
- Información que se obtienen a través de los sentidos.
- Indirecta
- Información que se obtiene a través de
otros medios o fuentes de información.
- Información que se obtiene a través de
otros medios o fuentes de información.
- Inferencia
- La actividad cognitiva que implica que la
persona asume que sucede o sucederá un
evento o situación aunque no lo perciba
directamente.
- La actividad cognitiva que implica que la
persona asume que sucede o sucederá un
evento o situación aunque no lo perciba
directamente.
- Comparación
- Operación mental en donde
se contrastan dos objetos o
situaciones y se identifican
características semejantes y
diferentes.
- Relación
- Idea abstracta resultado de pares de
características identificadas en dos o
más objetos o situaciones.
- Clasificación simple
- Agrupamiento de elementos u objetos que
comparten ciertas características que los
definen dentro de dicho grupo.
- Clasificación jerárquica
- Red de clases y subclases.
- Red de clases y subclases.
- Agrupamiento de elementos u objetos que
comparten ciertas características que los
definen dentro de dicho grupo.
- Ordenamiento
- Organización de elementos en
función de criterios ordenables.
- Variable ordenable
- Es el criterio bajo el cual se
acomodan en posición algunos
elementos bajo esquemas de
mayor-menor, cerca-lejos,
más-menos, etc.
- Es el criterio bajo el cual se
acomodan en posición algunos
elementos bajo esquemas de
mayor-menor, cerca-lejos,
más-menos, etc.
- Organización de elementos en
función de criterios ordenables.
- Idea abstracta resultado de pares de
características identificadas en dos o
más objetos o situaciones.
- Operación mental en donde
se contrastan dos objetos o
situaciones y se identifican
características semejantes y
diferentes.
- Directa
- Mapa conceptual
- Organizador mental en el que se representa la
síntesis de información derivada de un texto,
exposición e interrelación de conceptos.
- Organizador mental en el que se representa la
síntesis de información derivada de un texto,
exposición e interrelación de conceptos.
- Evaluación
- Proceso mental con el cual se emite un
juicio de valor o se establece una
postura sobre un tema.
- Proceso mental con el cual se emite un
juicio de valor o se establece una
postura sobre un tema.
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