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Beschreibung
Mindmap von soraida urrego, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von soraida urrego
vor mehr als 9 Jahre
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Modelos del Diseño de
instruccion
- Estrategias para el desarrollo de
contenidos
- se refiere a la planificación, el desarrollo y la gestión
de contenido informativo, escrito o en otros
formatos
- El término es de uso común en el desarrollo web desde
finales de los años 90 del siglo XX
- Forma parte, en cierto modo, de la disciplina de diseño de
la experiencia de usuario
- también abarca otras áreas de análisis y desarrollo, como las
herramientas de gestión de contenidos
- Los estrategas de contenido son quienes definen, aplican y
controlan la eficiencia de la estrategia de contenidos
- Su aportación depende en gran medida de su nivel
académico y experiencia profesional.
- Su aportación depende en gran medida de su nivel
académico y experiencia profesional.
- Los estrategas de contenido son quienes definen, aplican y
controlan la eficiencia de la estrategia de contenidos
- también abarca otras áreas de análisis y desarrollo, como las
herramientas de gestión de contenidos
- Forma parte, en cierto modo, de la disciplina de diseño de
la experiencia de usuario
- El término es de uso común en el desarrollo web desde
finales de los años 90 del siglo XX
- se refiere a la planificación, el desarrollo y la gestión
de contenido informativo, escrito o en otros
formatos
- El diseño instruccional en propuestas
de educación virtual
- el diseño instruccional no solo se aplica y utiliza en los ambientes de
aprendizaje tradicionales, además de que se ha convertido en un
factor de gran importancia en los ambientes virtuales también
conocidos como innovadores.
- Las TIC traen consigo una nueva forma de ver la educación que
permiten articular la escuela a la sociedad.
- se enseña mediante los diversos medios de comunicación en este caso síncronos
o asíncronos, además de una comunicación continua que nos permita mantener
una relación docente-alumno
- se enseña mediante los diversos medios de comunicación en este caso síncronos
o asíncronos, además de una comunicación continua que nos permita mantener
una relación docente-alumno
- Las TIC traen consigo una nueva forma de ver la educación que
permiten articular la escuela a la sociedad.
- el diseño instruccional no solo se aplica y utiliza en los ambientes de
aprendizaje tradicionales, además de que se ha convertido en un
factor de gran importancia en los ambientes virtuales también
conocidos como innovadores.
- Modelo de Dick y Carey
- establece una metodología para el diseño de la
instrucción basada en un modelo reduccionista de la
instrucción de romper en pequeños componentes.
- Identificar la meta
instruccional
- Análisis de los estudiantes y del
contexto
- Redacción de
objetivos
- Desarrollo de Instrumentos de
evaluación
- Elaboración de la estrategia
instruccional
- Desarrollo y selección de los materiales de
instrucción.
- Diseño y desarrollo de la
evaluación formativa
- Diseño y desarrollo de la
evaluación sumativa
- Revisión de la
instrucción
- Revisión de la
instrucción
- Diseño y desarrollo de la
evaluación sumativa
- Diseño y desarrollo de la
evaluación formativa
- Desarrollo y selección de los materiales de
instrucción.
- Desarrollo de Instrumentos de
evaluación
- Redacción de
objetivos
- Análisis de los estudiantes y del
contexto
- Análisis de la
instrucción
- Identificar la meta
instruccional
- establece una metodología para el diseño de la
instrucción basada en un modelo reduccionista de la
instrucción de romper en pequeños componentes.
- Modelo ADDIE
- es un proceso de diseño Instruccional
interactivo, en donde los resultados de la
evaluación formativa de cada fase pueden
conducir al diseñador instruccional de
regreso a cualquiera de las fases previas.
- analisis
- Diseño
- Desarrollo
- Implementacion
- Evaluacion
- Evaluacion
- Implementacion
- Desarrollo
- Diseño
- analisis
- es un proceso de diseño Instruccional
interactivo, en donde los resultados de la
evaluación formativa de cada fase pueden
conducir al diseñador instruccional de
regreso a cualquiera de las fases previas.
- Modelo Gagné y Briggs
- El autor sistematiza un enfoque integrador donde se
consideran aspectos de las teorías de
estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento
de información
- Estimular la atención
y motivar.
- Dar información sobre los resultados
esperados
- Guiar y estructurar el trabajo del
aprendiz
- Evaluar la realización
- Evaluar la realización
- Guiar y estructurar el trabajo del
aprendiz
- Dar información sobre los resultados
esperados
- Estimular la atención
y motivar.
- El autor sistematiza un enfoque integrador donde se
consideran aspectos de las teorías de
estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento
de información
- Modelo Assure
- tiene sus raíces teóricas en el constructivismo,
partiendo de las características concretas del
estudiante
- Características Generales: nivel de estudios,
edad, características sociales, físicas, etc
- Capacidades específicas de entrada: conocimientos previos,
habilidades y actitudes
- Método Instruccional que se considera más apropiado
para lograr los objetivos para esos estudiantes
particulares
- Los medios que serían más adecuados: texto, imágenes,
video, audio, y multimedia.
- Los materiales que servirán de apoyo a
los estudiantes para el logro de los
objetivos
- La evaluación del propio proceso llevará a la reflexión sobre
el mismo y a la implementación de mejoras que redunden
en una mayor calidad de la acción formativa.
- La evaluación del propio proceso llevará a la reflexión sobre
el mismo y a la implementación de mejoras que redunden
en una mayor calidad de la acción formativa.
- Los materiales que servirán de apoyo a
los estudiantes para el logro de los
objetivos
- Los medios que serían más adecuados: texto, imágenes,
video, audio, y multimedia.
- Método Instruccional que se considera más apropiado
para lograr los objetivos para esos estudiantes
particulares
- Capacidades específicas de entrada: conocimientos previos,
habilidades y actitudes
- Características Generales: nivel de estudios,
edad, características sociales, físicas, etc
- tiene sus raíces teóricas en el constructivismo,
partiendo de las características concretas del
estudiante
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