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El Consejo
Técnico Escolar
- APARTADO I: DISPOSICIONES GENERALES
- Art. 1 Las características, la organización y las atribuciones generales que
regirán el trabajo de los CTE de EB de acurdo con el Art. 37° de la Ley
General de Educación, está compuesta por sus tres niveles asimismo,
el Art. 38° establece que la educación básica, tendrá las adaptaciones
requeridas para responder a las características lingüísticas y culturales
de cada uno de los diversos grupos indígenas del país, así como de la
población rural y grupos migratorios.
- Art. 2 Es el órgano colegiado encargado de
tomar y ejecutar decisiones comunes. El
centro escolar cumpla de manera
uniforme y satisfactoria su misión.
- Art. 1 Las características, la organización y las atribuciones generales que
regirán el trabajo de los CTE de EB de acurdo con el Art. 37° de la Ley
General de Educación, está compuesta por sus tres niveles asimismo,
el Art. 38° establece que la educación básica, tendrá las adaptaciones
requeridas para responder a las características lingüísticas y culturales
de cada uno de los diversos grupos indígenas del país, así como de la
población rural y grupos migratorios.
- APARTADO II: ORGANIZACIÓN DE LOS CTE.
- Art. 3 Los
participantes Los
Directores,
Subdirector,
Docentes frente a
grupo, Maestros de
educación especial,
Otros especialistas y
Maestro de
Educación Física. En
caso de escuelas
indígenas, unitarias y
multigrado están
formadas por
profesores de
diversas escuelas y
presididos por el
supervisor escolar.
- Art. 4 La presidencia Asumida
por el director o el supervisor
escolar.
- Art. 5 La periodicidad de las
reuniones Fechas establecida
por la autoridad educativa.
Los días programados para la
sesiones por ningún motivo se
utilizaran para llevar a cabo
actividades sociales, cívicas,
festivas o cualquier otra
acción, es conveniente que se
establezcan redes de trabajo
con el fin de intercambiar
experiencias, esta situación
será muy favorable para el
desarrollo profesional de los
maestros.
- Art. 6 Numero de sesiones en el
ciclo escolar.Comprende de 2 fases:
1.-INTENSIVA: durante los 5 días
previos al inicio del ciclo escolar.
2.-ORDINARIA: durante el ciclo
escolar. Ambas fases están
contempladas en el calendario
escolar.
- Art. 7 La obligatoriedad de la
participación. Las sesiones de
CTE son obligatoria para todos
los actores referidos en el Art.
3 abarcar candó la totalidad
del horario escolar.
- Art. 8 Los ámbitos de acción. Tendrá impacto
en: Las escuelas de Educación Básica las aulas
la comunidad.
- Art. 9 Los procesos que atiende Centrar
sus tareas en: -La gestión de los
procesos de enseñanza y aprendizaje en
el aula. -La gestión escolar. - La
participación social en favor de los
aprendizajes.
- Art. 10 La organización de las
sesiones de trabajo. Las
sesiones deben estructurarse y
organizarse al inicio y a lo
largo de todo el ciclo escolar
para cumplir
satisfactoriamente con sus
propósitos. Las actividades
deben programarse en función
de las prioridades para la
mejora educativa. Con la
finalidad de optimizar el
tiempo y el empleo de recursos.
- Art. 3 Los
participantes Los
Directores,
Subdirector,
Docentes frente a
grupo, Maestros de
educación especial,
Otros especialistas y
Maestro de
Educación Física. En
caso de escuelas
indígenas, unitarias y
multigrado están
formadas por
profesores de
diversas escuelas y
presididos por el
supervisor escolar.
- APARTADO III: FUNCIONAMIENTO DE LOS CTE
- Art. 11 La Misión
Asegura la eficacia
y eficiencia del
servicio educativo
que se presta en la
escuela. Esto
significa que sus
actividades están
enfocadas en el
logro de
aprendizajes de
todos los
estudiantes.
- Art. 12 Los propósitos
generales Con la intención de
mejorar la calidad del
servicio que ofrecen las
escuelas tiene como
propósito generales: Revisar
de forma permante el logro
de aprendizajes de los
alumnos e identificar los
retos que debe superar la
escuela para promover su
mejora. Planear, dar
seguimiento y evaluar las
acciones de la escuela
dirigidas a mejorar el logro
de aprendizajes de los
alumnos. Optimizar el empleo
del tiempo y de los
materiales educativos
disponibles dentro y fuera
del centro escolar. Fomentar
el desarrollo profesional de
los maestros y directivos de
la escuela, en función de las
prioridades educativas.
- Art. 13 Atribuciones Tiene facultad en: Socializar las normas de
Política Educativa y las indicaciones de las AEE respecto de ellas.
Autoevaluar permanentemente al centro escolar e identificar
las áreas de mejora educativa para su atención. Establecer
metas para los logros académicos del alumnado, así como los
planes y acciones para alcanzarlas y verificar de forma continua
su cumplimiento. Revisar los avances en el desarrollo de los
acuerdos establecidos para determinar los cambios o ajustes
que se requieran para cumplirlos de manera eficaz.
- Art. 14 Estilo de
trabajo Promueve
como forma de
trabajo básico:
Trabajo
colaborativo: los
aprendizajes de
los estudiantes es
compartida por
todo el personal
docente. Los
alumnos no son
responsabilidad
exclusiva de un
solo maestro. Los
alumnos también
son
responsabilidad del
director y
supervisor. La
observación y el
aprendizaje entre
pares. También
aprenden los
maestros y
directivos,
aprenden al tener
la posibilidad de
observar y
conversar sobre
su quehacer para
tomar decisiones
conjuntas, al
investigar y al
asesorarse. Este
aprendizaje da
lugar a la creación
y recreación de
conocimientos.
- Art. 15 Herramienta
de trabajo Basada
en los siguientes
elementos:
Planeación: las
actividades que
rinden frutos nunca
son improvisadas.
Saber a donde se
quiere llegar, definir
cual es el camino
para hacerlo,
determinar el tiempo
y los recursos
disponibles para
alcanzar la meta
establecida es
imprescindible para
que las tareas que
se van a desarrollar
tengan éxito.
Seguimiento: las
actividades
planeadas y los
acuerdos que
establezca deben
verificarse cuidadosa
y periódicamente
hasta alcanzar sus
metas. Evaluación:
promueve de
manera decidida la
autoevaluación de la
escuela. Diálogo.
Retroalimentación.
Transitorio.
- Art. 11 La Misión
Asegura la eficacia
y eficiencia del
servicio educativo
que se presta en la
escuela. Esto
significa que sus
actividades están
enfocadas en el
logro de
aprendizajes de
todos los
estudiantes.
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