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Beschreibung
Mindmap von Estefani Nicole Lechón Vásquez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Estefani Nicole Lechón Vásquez
vor fast 4 Jahre
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TEORIAS COGNITIVISTAS
- TEORÍAS COGNOSCITIVAS
- DAVID P. AUSUBEL
- Aprendizaje significativo relación entre el
conocimiento nuevo con el que ya existe.
- TIPOS DE
APRENDIZAJE
- A. de proposiciones
- Asimilar ideas con lógica y
relacionarla con
conocimiento previo.
- Asimilar ideas con lógica y
relacionarla con
conocimiento previo.
- A. de
representaciones
- Aprendizaje mediante la
asociación de símbolos verbales
o escritos con objetos
- Aprendizaje mediante la
asociación de símbolos verbales
o escritos con objetos
- A. de conceptos
- Aprendizaje relacionado con
los símbolos- atributos
genéricos
- Aprendizaje relacionado con
los símbolos- atributos
genéricos
- A. de proposiciones
- Características del
aprendizaje
significativo
- Significatividad
lógica del
material
- Significatividad
psicológica del
material
- Actitud favorable
del estudiante
- Significatividad
lógica del
material
- FASES Y ESTRATEGIAS
- Predisposición inicial
percepción activa
- Activacion de
conocimientos
previos
- Estructuración
de
conocimientos
nuevos
- Estructuración
de
conocimientos
nuevos
- Activacion de
conocimientos
previos
- Atencion y
motivacion
- Organizadores
previos
- Organizadores
secuenciales
- Organizadores
secuenciales
- Organizadores
previos
- Predisposición inicial
percepción activa
- TIPOS DE
APRENDIZAJE
- Aprendizaje significativo relación entre el
conocimiento nuevo con el que ya existe.
- JEROME S. BRUNER
- Aprendizaje instruccional
- La información acogida se procesa, trabaja
y dota de sentido.
- La información acogida se procesa, trabaja
y dota de sentido.
- ANDAMIAJE
- Profesor es el andamio
que conduce y guía al
aprendiz.
- Profesor es el andamio
que conduce y guía al
aprendiz.
- Desarrollo de los
procesos
cognitivos
- Enactiva
- Interracción física entre
el sujeto y el mundo
(niños pequeños)
- Interracción física entre
el sujeto y el mundo
(niños pequeños)
- Icónica
- Percibir o imaginar datos que se
almacenan en forma de imágenes
( preoperacional- O. concretas)
- Percibir o imaginar datos que se
almacenan en forma de imágenes
( preoperacional- O. concretas)
- Simbólica
- Propocisiones lógicas
derivadas de un sistema
simbólico gobernado por
reglas y leyes
- Propocisiones lógicas
derivadas de un sistema
simbólico gobernado por
reglas y leyes
- Enactiva
- Aprendizaje instruccional
- Aprender es un proceso activo, social
- DAVID P. AUSUBEL
- TEORIAS SOCIALES
- VYGOSTKY
- "El Mozart de
la psicología"
- Desarrollan su
aprendizaje mediante la
interacción social
- Construcción del
conocimiento
- Es construido entre el individuo y el
medio socio-cultural que los rodea.
- Influencia
del
aprendizaje
en el
desarrollo
- Influencia
social en la
forma de
pensar
- El papel del
lenguaje en el
desarrollo
(transmitir
experiencias)
- Influencia
del
aprendizaje
en el
desarrollo
- Es construido entre el individuo y el
medio socio-cultural que los rodea.
- Construcción del
conocimiento
- Zona de desarrollo
proximal (ZDP)
- Orientada al apoyo
que ofrecen los
adultos y
compañeros al
estudiante
- Brecha entre lo
que ya
sabemos hacer
y lo que
todavía no.
- Orientada al apoyo
que ofrecen los
adultos y
compañeros al
estudiante
- ANDAMIAJE
- Participación
guiada
- Participación
guiada
- "El Mozart de
la psicología"
- ALBERT BANDURA
- Importancia de la
observación y la imitación
- También conocida
como observación o
modelado
- APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
(aprendizaje vicario)
- Observa la conducta de otro produce
un cambio en la conducta propia.
- Acelera y posibilita el desarrollo
cognitivo complejo y pautas sociales
- Efectos
- Adquisición de
habilidades nuevas
- Facilita las
respuestas
- Activación de
emociones
- Influyen
- Ambiente
- Atención o
aprendizaje vicario
- Motivación y
autoeficacia
- Ambiente
- Adquisición de
habilidades nuevas
- Factores que
dependen
- Atención
- Retención
- Reproducción
- Motivación
- Atención
- Formas de aprendizaje
- Modelo vivo
- Modelo instrucción
verbal
- Modo simbólico
- Modelo vivo
- Observa la conducta de otro produce
un cambio en la conducta propia.
- También conocida
como observación o
modelado
- Importancia de la
observación y la imitación
- VYGOSTKY
- TEORÍAS EVOLUTIVA
- JEAN PIAGET
- La inteligencia se debe a un proceso de
maduración Biológica, Social y Ambiental
- Etapas del desarrollo cognoscitivo
- Sensoriomotora
- No hay
representación
interna de hechos
externos
- (0-24 meses)
- No hay
representación
interna de hechos
externos
- Preoperacional
- (2-6/7 años)
- Capacidad de
pensar
simbólicamente.
(juegos, dibujos,)
- Bibliografía: Barba, J.(2020) Teorías Cognitivas. Recuperado de:
https://prezi.com/p/bvv1djqllztd/teorias-cognitivistas/
- Bibliografía: Barba, J.(2020) Teorías Cognitivas. Recuperado de:
https://prezi.com/p/bvv1djqllztd/teorias-cognitivistas/
- Capacidad de
pensar
simbólicamente.
(juegos, dibujos,)
- (2-6/7 años)
- Operaciones Concretas
- (6/7 a 11 años)
- Pensamiento
flexible, razona
lógicamente y aplica
problemas reales.
- Pensamiento
flexible, razona
lógicamente y aplica
problemas reales.
- (6/7 a 11 años)
- Operaciones Formales
- (11 años en adelante)
- Logra la abstracción,
formula hipótesis , emplea
razonamiento lógico,
inductivo y deductivo
- Logra la abstracción,
formula hipótesis , emplea
razonamiento lógico,
inductivo y deductivo
- (11 años en adelante)
- Sensoriomotora
- Proceso de adaptación
- Asimilación de la
experiencia a la mente
- Acomodación de la mente
a la nueva experiencia
- Equilibrio
- Adaptación
progresivamente mas
estable
- Adaptación
progresivamente mas
estable
- Asimilación de la
experiencia a la mente
- Etapas del desarrollo cognoscitivo
- La inteligencia se debe a un proceso de
maduración Biológica, Social y Ambiental
- JEAN PIAGET
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