2804336
Beschreibung
Mindmap von KARLA ALMUNI, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von KARLA ALMUNI
vor etwa 9 Jahre
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APUNTES PARA RESIGNIFICAR LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
- Se define como
- 1980: Situación educativa
no contigua entre docente
y estudiante a través de
medios que les permiten
comunicarse
- Actualmente es una
educación flexible,
distribuida y de
aprendizaje abierto on line
- Se vincula
con TIC´s
- Homologación como
representación de la
Educación Virtual
- Convergencia de la
información con máxima
expresión en internet
- UNESCO: Satisfacen la
demanda educativa
- Homologación como
representación de la
Educación Virtual
- Se vincula
con TIC´s
- 1980: Situación educativa
no contigua entre docente
y estudiante a través de
medios que les permiten
comunicarse
- Surge
- Crisis Paradigmática
- A través de
- Lógica de Organización
- Modelo de
comunicación de
masas
- Énfasis en la independencia
del estudiante
- Instrucción por exposición y de
aprendizaje por recepción.
- Producción de materiales
por el tutor
- Comunicación uno a
uno y uno a muchos
- Ineficiente en
contenidos educativos
- Elementos de actualización
con sentido de oportunidad
- Permear, ser permeados y articularse con
las necesidades concretas
- Elementos de actualización
con sentido de oportunidad
- Ineficiente en
contenidos educativos
- Énfasis en la independencia
del estudiante
- Modelo de
comunicación de
masas
- Lógica de Organización
- Necesita
- Reinterpretar la Educación a Distancia
- Integrando
- Principios orientados a una
nueva lógica de organización y
operación
- Apertura a nuevas
posibilidades, colaboración,
participación, contextualización
- Se concreta por
- Metodologías de trabajo, formatos
organizacionales, objetivos y
poblaciones atendidas, entre otros.
- Metodologías de trabajo, formatos
organizacionales, objetivos y
poblaciones atendidas, entre otros.
- Se concreta por
- Colaboración, participación,
contextualización y
convivencia estratégica de
modelos tecnológicos y
comunicacionales.
- Se produce en
- Educación media
superior y diversifica sus
objetivos mundialmente
- Educación media
superior y diversifica sus
objetivos mundialmente
- Se produce en
- Apertura a nuevas
posibilidades, colaboración,
participación, contextualización
- Principios orientados a una
nueva lógica de organización y
operación
- UNESCO
- Uso para
sectores
vulnerables, de
minoría y
marginados
- Impulsora y
promotora de
educación e igualdad
de género
- Reitera la idea
OMS de verla
como un bien
público
- Uso para
sectores
vulnerables, de
minoría y
marginados
- Se reconocerá
- Su papel como
instrumento
político privilegiado
- Educación incluyente, equitativa,
solidaria y capaz de llegar a
todos, incluso a los mas
marginados
- Su papel como
instrumento
político privilegiado
- Cambiando
dinámicas sociales
- Focalizando el uso de las
herramientas tecnológicas
- Focalizando el uso de las
herramientas tecnológicas
- Proponiendo
esenarios
- En el modelo de
comunicación de masas
- Integrando
- Procesos colectivos de
producción y actualización de
contenidos educativos
- TIC´s
- Generan
- Prototipo de
material instruccional
- Posteriormente
- Se puede institucionalizar
- Se puede institucionalizar
- Posteriormente
- Prototipo de
material instruccional
- Generan
- Procesos colectivos de
producción y actualización de
contenidos educativos
- Integrando
- Manejo de información
académica/ administrativa
- Implementando
- Nuevos programas
de formación o
cursos
- “Grand challenge”:
investigaciones de problemas
nacionales o mundiales
- Modelos más “rápidos,
flexibles y fluidos”
- Basados en:
- Redes, asociaciones y
alianzas estratégicas
- Que permiten
- Interactuar continua y
colaborativamente en
contextos internacional,
regional y nacional
- Interactuar continua y
colaborativamente en
contextos internacional,
regional y nacional
- Que permiten
- Redes, asociaciones y
alianzas estratégicas
- Basados en:
- Nuevos programas
de formación o
cursos
- Implementando
- Uso de la Web Social (2.0)
- En el modelo de
comunicación de masas
- Integrando
- Reinterpretar la Educación a Distancia
- A través de
- Crisis Paradigmática
- “Educación desde
la distancia”
- Tiene como
centro
- Redes de relaciones que
se conforman con fines
formativos.
- Redes de relaciones que
se conforman con fines
formativos.
- Tiene como
centro
- Se caracteriza por:
- Uso de medios para facilitar la
comunicación entre el profesor y el
estudiante que están físicamente
separados
- Ser incluyente e integradora de
objetivos, audiencias y tecnologías;
actuales y las tradicionales
- Uso de medios para facilitar la
comunicación entre el profesor y el
estudiante que están físicamente
separados
- Proporcionar una mejor
respuesta a la complejidad de lo
real y a las nuevas exigencias
educativas que plantea la sociedad
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