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Beschreibung
Mindmap von yfigueroah, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von yfigueroah
vor mehr als 9 Jahre
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VIII. P AR á ME t R o S Cu RRIC u LARES
PARA LA E du CACIÓ n I ndí GE n a
- El propósito de creación de la asignatura de Lengua Indígena consiste en incorporar un
espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua
nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, en los
diversos ámbitos de la vida social, así como cumplir con el mandato constitucional sobre los
derechos culturales y lingüísticos de los pueblos indígenas
- Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio implica seleccionar, organizar y distribuir
contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza. Dada la diversidad lingüística en el
país, se elaboraron los Parámetros Curriculares que esta - blecen las directrices para la enseñanza de
la lengua indígena como objeto de estudio.
- Los Parámetros Curriculares contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y
recomendaciones didácticas y lingüísticas. Además, a partir de la guía curricular se elaboran
programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüísticas y culturales.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se orga - nizan en cuatro ámbitos:
1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La vida
intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con
los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que permitan
ampliar la participación social de los pueblos in - dígenas en la construcción de una propuesta
educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. • Legitimar las
lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la
ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. •
Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educa - ción bilingüe de
enriquecimiento. • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experien -
cias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un be - neficio para el
logro de los aprendizajes esperados
- El carácter bilingüe de la asignatura permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que
existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que
corresponden a la tradición de los hispanohablantes.
- El carácter bilingüe de la asignatura permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que
existen entre las prácticas sociales del lenguaje propias de las lenguas indígenas y las que
corresponden a la tradición de los hispanohablantes.
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación con
los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que permitan
ampliar la participación social de los pueblos in - dígenas en la construcción de una propuesta
educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. • Legitimar las
lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la
ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales. •
Sentar las bases de una política lingüística escolar mediante programas de educa - ción bilingüe de
enriquecimiento. • Poner en práctica una propuesta didáctica concreta capaz de generar experien -
cias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un be - neficio para el
logro de los aprendizajes esperados
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se orga - nizan en cuatro ámbitos:
1. La familia y comunidad. 2. La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La vida
intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- Los Parámetros Curriculares contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y
recomendaciones didácticas y lingüísticas. Además, a partir de la guía curricular se elaboran
programas de estudio por lengua, considerando las particularidades lingüísticas y culturales.
- Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio implica seleccionar, organizar y distribuir
contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza. Dada la diversidad lingüística en el
país, se elaboraron los Parámetros Curriculares que esta - blecen las directrices para la enseñanza de
la lengua indígena como objeto de estudio.
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