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Beschreibung
Mindmap von Angie Vargas, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Angie Vargas
vor mehr als 9 Jahre
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INFLUENCIA DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN
EL RENDIMIENTO DE ALUMNOS.
- Se ha observado
bajo rendimiento
académico
- debido a
falta de :
- Habitos de
estudio.
- definidos
como:
- Belaunde Trilles,
Inés (1994)
- Modo cómo el
individuo se enfrenta
cotidianamente a su
quehacer académico
- Modo cómo el
individuo se enfrenta
cotidianamente a su
quehacer académico
- Costumbre natural de
procurar aprender
permanentemente
- Belaunde Trilles,
Inés (1994)
- Potentes
predictores
de
- desempeño
profesional
- éxito académico
- desempeño
profesional
- implican
- forma en que el
individuo se organiza
en cuanto a:
- tiempo
- espacio
- técnicas y
métodos de
estudio
- tomar apuntes
- Lectura comprensiva
- subrayado
- son
- ayudas prácticas
- métodos para llegar a un fin
- ayudas prácticas
- tomar apuntes
- tiempo
- forma en que el
individuo se organiza
en cuanto a:
- Ruiz Sosa (2005),
facilitan aprendizaje
- provocan en
el estudiante
- actos
repetitivos
- lo llevan a la
culminación del
proceso de
aprendizaje
- que facilita el
aprendizaje
significativo
- mayor bagaje de
conocimientos
- adaptación a la
cambiante vida
moderna.
- adaptación a la
cambiante vida
moderna.
- mayor bagaje de
conocimientos
- que facilita el
aprendizaje
significativo
- lo llevan a la
culminación del
proceso de
aprendizaje
- actos
repetitivos
- provocan en
el estudiante
- no tenerlos, según
Santiago, A. (2003)
- hace “que se pierda mucho tiempo y a su vez,
provoque desaliento y la frustración del alumno”.
- hace “que se pierda mucho tiempo y a su vez,
provoque desaliento y la frustración del alumno”.
- Tovar (1993)
- "no existen diferencias estadísticamente
significativas entre las calificaciones de los
alumnos que poseen buenos hábitos de
estudio y las de los que no los poseen"
- "no existen diferencias estadísticamente
significativas entre las calificaciones de los
alumnos que poseen buenos hábitos de
estudio y las de los que no los poseen"
- definidos
como:
- Motivación.
- sustenta cualquier
proceso de aprendizaje
- sustenta cualquier
proceso de aprendizaje
- Habitos de
estudio.
- debido a
falta de :
- Lammers,
Onwuegbuzie y Slate
(2001)
- Reportaron
que::
- Hábitos, técnicas
y actitudes de
estudio
- Influyen
significativamente
en
- Rendimiento
académico.
- Rendimiento
académico.
- Influyen
significativamente
en
- Hábitos, técnicas
y actitudes de
estudio
- Reportaron
que::
- Se realizó investigación
descriptiva de corte
transversal
- A alumnos 1 año de la
Facultad de Ciencias de
la U de Tucuman
- mediante
encuesta se
obtuvo:
- Los hábitos de estudio influyen en el rendimiento académico de los estudiantes.
- a mayor presencia de hábitos de estudio, se obtiene un
mejor rendimiento académico.
- las conductas habituales específicas de los alumnos de bajo rendimiento académico,
son diferentes a las de los estudiantes que poseen un buen rendimiento.
- Es necesario establecer mecanismos de apoyo y de orientación a los alumnos para su ingreso a la
universidad, brindándole la posibilidad de reflexionar sobre las nuevas modalidades de estudio y
aprendizaje propias del nivel superior.
- Los hábitos de estudio influyen en el rendimiento académico de los estudiantes.
- se preguntó
acerca de:
- organización del
horario de estudio
- metodología
de estudio
- comportamiento
frente a
examenes
- Motivaciones
- disposición para
enfrentar
problemas
- organización del
horario de estudio
- mediante
encuesta se
obtuvo:
- A alumnos 1 año de la
Facultad de Ciencias de
la U de Tucuman
- Bibliografía::
- Mena, Analía; Golbach Marta; Véliz, Margarita,INFLUENCIA DE
LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL RENDIMIENTO DE ALUMNOS
INGRESANTES, 2009,
http://www.soarem.org.ar/Documentos/48%20Mena.pdf
- Mena, Analía; Golbach Marta; Véliz, Margarita,INFLUENCIA DE
LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN EL RENDIMIENTO DE ALUMNOS
INGRESANTES, 2009,
http://www.soarem.org.ar/Documentos/48%20Mena.pdf
- Estudiar
- de acuerdo con
Marsellach, G. (1999)
- situarse
adecuadamente ante
contenidos,
interpretarlos,
asimilarlos y retenerlos
- para poder expresarlos ante
una situación de examen o
utilizarlos en la vida práctica
- para poder expresarlos ante
una situación de examen o
utilizarlos en la vida práctica
- situarse
adecuadamente ante
contenidos,
interpretarlos,
asimilarlos y retenerlos
- de acuerdo con
Marsellach, G. (1999)
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