Zusammenfassung der Ressource
El Nuevo Paradigma de la Educación
para el siglo
- Los sistemas educativos no generan empleo, hacen empleable a la genteLa
ética de la solidaridad
- Servicio rutinario de producción: Son una etapa en una secuencia
- Servicios personales: Se proporciona de persona a persona
- Servicio simbólico analítico: El trabajo en equipo
- De las reformas a la transformación: un
nuevo paradigma
- De las reformas a la transformación
- Se requiere nuevos paradigmas para saldar las deudas del
pasado y dar respuestas adecuadas a las necesidades del futuro.
- Hoy se esta tratando de llevar a su máximo rendimiento el
modelo educativo, sin tratar de buscar una respuesta superadora
- En la nueva sociedad del conocimiento, la educación hace la diferencia
- La nueva ciudadanía
- Las escuelas son las encargdas de
formar a los nuevos ciudadanos
- La sociedad del conocimiento
- Toffler: Dice todos los sistemas
económicos descansan sobre
una base de conocimientos.
- La ética de la solidaridad
- “Haz por los demás, lo que quisieras que hicieran por ti”.
- La educación rompe el círculo vicioso de la pobreza
- La nueva educación
- Conocimientos y valores
- De los saberes a las competencias
- Para pasar de saberes a competencias se necesita 3
ejes subyacentes
- Político ideológico
- Técnico Pedagógico
- Organizacional
- Una nueva competencia: el saber tecnológico
- El saber tecnológico es el centro
de la nueva cultura de la
sociedad del conocimiento
- Mejor educación con menores costos
- Un cambio del paradigma tradicional debe tener
como condición la reingeniería de la escuela y del
sistema educativo para lograr mejor educación para
más gente con menores costos
- Estado o mercado para el servicio educativo
- Dos visiones subyacen hoy a los cambios
educativos
- Librecambista
- el Estado destina suficientes recursos a la
educación, pero se los administra mal
- sesentistas
- banalizan las acciones que se puedan hacer en
cualquier ámbito de la educación
- Un Estado profesional y responsable
- Un Estado eficaz, profesionalizado, que pueda dar
cuenta de sus acciones y se pueda hacer responsable de
los resultados del accionar del sistema educativo
- De las declaraciones a los hechos: las dificultades de las reformas de segunda generación
- Cambiar los modelos de organización de las
escuelas, paso absolutamente imprescindible para
lograr un nuevo paradigma, contiene decisiones de
alto poder explosivo
- La transformación debe ser integral y consensuada
- construir la viabilidad
- armar una estrategia adecuada para conducir y gestionar la transformación
- respetar las características de integralidad del proceso
- cambiar la ‘tecnologia central’ de producción de la educacion. El ‘cómo se
hace’. Esto es lo más difícil porque es lo más intangible