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Beschreibung
Mindmap von ItzelGisella, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von ItzelGisella
vor mehr als 9 Jahre
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Parámetros curriculares
para la educación indígena
- El propósito de creación de la asignatura de Lengua Indígena consiste en
incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y
reflexionen sobre su lengua nativa.
- Los estudiantes que tienen como lengua materna una lengua
indígena, además de desarrollar su lengua aprenderán el
español como una segunda lengua, y los que tienen como
lengua materna el español, desarrollarán ésta y aprenderán
como lengua adicional la lengua indígena de la región.
- La asignatura de Lengua Indígena se complementa con
la enseñanza del Español como segunda lengua, por lo
que se elaboran programas de estudio de Lengua
Indígena y programas de Español como segunda
lengua para la educación primaria indígena.
- La asignatura de Lengua Indígena se complementa con
la enseñanza del Español como segunda lengua, por lo
que se elaboran programas de estudio de Lengua
Indígena y programas de Español como segunda
lengua para la educación primaria indígena.
- Contienen propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas.
Además, a partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las
particularidades lingüísticas y culturales.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de
Lengua Indígena se organizan en cuatro ámbitos:
- 1. La familia y comunidad.
2. La tradición oral, los
testimonios históricos y la
literatura. 3. La vida
intercomunitaria y la
relación con otros pueblos.
4. El estudio y la difusión del
conocimiento.
- 1. La familia y comunidad.
2. La tradición oral, los
testimonios históricos y la
literatura. 3. La vida
intercomunitaria y la
relación con otros pueblos.
4. El estudio y la difusión del
conocimiento.
- La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza
centrada en las prácticas sociales del lenguaje, que se entienden,
desde Parámetros Curriculares retomados de los programas de
estudio de Español del 2006, “como pautas o modos 63 de
interacción que, además de la producción e interpretación de
textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas
con éstas.
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