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Parámetros Curriculares para la
educación indigena
- Propósitos
- Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien.
- Analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social
- Cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y linguísticos.
- Cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y linguísticos.
- Analicen y reflexionen sobre su lengua nativa, a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje orales y escritas, en los diversos ámbitos de la vida social
- Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien.
- Una educación en y para la diversidad
- Incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuye al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua
- Incluye el derecho de los pueblos indígenas a hablar su lengua, y el de la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuye al desarrollo de su lengua materna y favorezca la apropiación de una segunda lengua
- Convertir a la lengua indígena en objeto de estudio
- Implica seleccionar, organizar y escribir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza.
- Con ello se elaboraron los parámetros curriculares.
- Implica seleccionar, organizar y escribir contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico para su enseñanza.
- La asignatura de lengua indígena se complementa con la enseñanza del Español como segunda lengua.
- Por lo que se elaboran programas de estudio de lengua indígena y programas de Español como segunda lengua para la educación primaria indígena.
- Por lo que se elaboran programas de estudio de lengua indígena y programas de Español como segunda lengua para la educación primaria indígena.
- Convertir al lenguaje en un contenido curricular.
- Exige que los estudiantes reflexionen sobre su lengua y las regulaciones socioculturales en los usos del lenguaje en contextos de interacción significativa para sus aprendizajes.
- Exige que los estudiantes reflexionen sobre su lengua y las regulaciones socioculturales en los usos del lenguaje en contextos de interacción significativa para sus aprendizajes.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de la lengua indígena.
- 1. familia y comunidad.
- 2. la tradición oral, los testimonios históricos y la literatura
- 3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos.
- 4. El estudio y la difusión del conocimiento.
- 1. familia y comunidad.
- propósitos de creación de la asignatura de lengua indígena.
- Promover como práctica educativa el cumplimiento del mandato constitucional.
- Generar acciones que permitan ampliar la participación social de los pueblos.
- Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel.
- Sentar las bases de una política linguistica escolar.
- Poner en práctica un propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias y experiencias, testimonios y resultados de la diversidad de los aprendizajes esperados.
- Promover como práctica educativa el cumplimiento del mandato constitucional.
- Carácter bilingüe de la asignarura
- Permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las practicas sociales del lenguaje.
- Permite la comparación y reflexión sobre las diferencias que existen entre las practicas sociales del lenguaje.
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