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Beschreibung
Mindmap von karinaseptien, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von karinaseptien
vor mehr als 9 Jahre
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Los siete saberes
de la educación
del futuro
- 1.- Cegueras del
conocimiento:
Error e Ilusión.
- 1. El talón de Aquiles
del conocimiento
- 1.1 Los errores mentales
- El 2 % de nuestro sistema
neuro-cerebral, conectan al hombre
con el mundo exterior, el resto
implica funcionamiento interior.
Self-deception y el egocentrismo
- El 2 % de nuestro sistema
neuro-cerebral, conectan al hombre
con el mundo exterior, el resto
implica funcionamiento interior.
Self-deception y el egocentrismo
- 1.2 Los errores intelectuales
- Los sistemas de ideas (teorías,
doctrinas, ideologías) no sólo
están sujetos al error sino que
también protegen los errores e
ilusiones que están inscritos en
ellos. Las teorías resisten a la
agresión de las teorías enemigas
o de los argumentos adversos,
aunque sean científicas tienden a
ser la únicas a ser refutadas y
tienden a manifestar su
resistencia.
- Los sistemas de ideas (teorías,
doctrinas, ideologías) no sólo
están sujetos al error sino que
también protegen los errores e
ilusiones que están inscritos en
ellos. Las teorías resisten a la
agresión de las teorías enemigas
o de los argumentos adversos,
aunque sean científicas tienden a
ser la únicas a ser refutadas y
tienden a manifestar su
resistencia.
- 1.3 Les errores de la razón
- La racionalidad, es la actividad racional de la mente,
es la que corrige y distingue entre lo imaginario y
real, subjetivo y objetivo, apela al control del
entorno, al control de la práctica, al control del
prójimo, al control cerebral. Esta racionalidad puede
ser constructiva y critica. La racionalización, que se
cree racional porque constituye un sistema lógica
perfecto basado en la deducción o la inducción; pero
ella se funda sobre bases mutiladas o falsas y se
niega a la discusión de argumentos y a la verificación
emperica: La racionalización es cerrada, la
racionalidad es abierta.
- La racionalidad, es la actividad racional de la mente,
es la que corrige y distingue entre lo imaginario y
real, subjetivo y objetivo, apela al control del
entorno, al control de la práctica, al control del
prójimo, al control cerebral. Esta racionalidad puede
ser constructiva y critica. La racionalización, que se
cree racional porque constituye un sistema lógica
perfecto basado en la deducción o la inducción; pero
ella se funda sobre bases mutiladas o falsas y se
niega a la discusión de argumentos y a la verificación
emperica: La racionalización es cerrada, la
racionalidad es abierta.
- 1.4 Las cegueras paradigmáticas
- La promoción/selección de los conceptos maestros
de la inteligi- bilidad.- Las concepciones se encu-
entran estructuradas , conceptos maestras
seleccionados/ seleccionan- tesque excluyen o
subordinan los conceptos que le son antinómicos
(el desorden, el espíritu, la materia, el
acontecimiento), el nivel paradigmático es el del
principio de Selección de las ideas que están inte-
gradas en el discurso o en la teoría o que son
apartadas o rechazadas.
- La determinación de las
operaciones lógicas maestras.- Es
el paradigma quien otorga el
privilegio a ciertas operaciones
lógicas a expensas de otras como
la disyunción, en detrimento de la
conjunción.
- La promoción/selección de los conceptos maestros
de la inteligi- bilidad.- Las concepciones se encu-
entran estructuradas , conceptos maestras
seleccionados/ seleccionan- tesque excluyen o
subordinan los conceptos que le son antinómicos
(el desorden, el espíritu, la materia, el
acontecimiento), el nivel paradigmático es el del
principio de Selección de las ideas que están inte-
gradas en el discurso o en la teoría o que son
apartadas o rechazadas.
- 1.1 Los errores mentales
- 2. El imprinting y la normalización
- Paradigma y
modelos explicativos,
Convicciones y
creencias de una
sociedad
- Fuerza
imperativa y
normalizadora
- Conformismo
cognitivo
- Imprinting cultural
- Huella matricial que
inscribe a fondo el
Conformismo y hay
una normalizacion
- Paradigma y
modelos explicativos,
Convicciones y
creencias de una
sociedad
- 3.La noología : posesión
- Marx decía: “…los productos
del Cerebro humano tienen el
aspecto de seres
independientes dotados con
cuerpos particulares en
comunicación con los humanos
y entre ellos.
- Denominamos Noósfera a
la esfera de las cosas del
espírití
- Debemos llevar una
lucha crucial contra las
ideas, pero no podemos
hacerlos más que con la
ayuda de las ideas.
- Marx decía: “…los productos
del Cerebro humano tienen el
aspecto de seres
independientes dotados con
cuerpos particulares en
comunicación con los humanos
y entre ellos.
- 4. Lo inesperado
- Lo inesperado nos sorprende porque nos hemos
instalado con gran seguridad en nuestras teorías,
en nuestras ideas y, éstas no tienen ninguna
estructura para acoger lo nuevo. Lo nuevo brota
sin cesar ; nunca podemos predecir cómo se
presentará, pero debemos contar con su llegada,
es decir contar con lo inesperado
- Lo inesperado nos sorprende porque nos hemos
instalado con gran seguridad en nuestras teorías,
en nuestras ideas y, éstas no tienen ninguna
estructura para acoger lo nuevo. Lo nuevo brota
sin cesar ; nunca podemos predecir cómo se
presentará, pero debemos contar con su llegada,
es decir contar con lo inesperado
- 5. La incertidumbre del conocimiento
- Instaurar la convivencia
con nuestras ideas así
como con nuestros mitos.
- Para cualquier educación de despejar los
grandesinterrogantes sobre nuestra posibilidad de conocer.
Practicar estas interrogacionesse constituye en oxígeno para
cualquier empresa de conocimiento. Así como eloxígeno
destruía los seres vivos primitivos hasta que la vida utilizó
este corruptorcomo desintoxicante, igual la incertidumbre
que destruye el conocimientosimplista, es el desintoxicante
del conocimiento complejo.
- Instaurar la convivencia
con nuestras ideas así
como con nuestros mitos.
- 1. El talón de Aquiles
del conocimiento
- Carlos Antonio Escobar Peña
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