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Beschreibung
Mindmap von Cesar Alexander Cando Maldonado, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Cesar Alexander Cando Maldonado
vor mehr als 3 Jahre
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CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
- SEGUN SUS AGENTES
- Autoevaluación: Los
evaluadores evalúan su propio
trabajo, por lo que las
responsabilidades del evaluado
y del evaluador coinciden en
las mismas personas.
- Coevaluación: En esta
modalidad de evaluación
determinadas personas o
grupos pertenecientes a
un centro se evalúan
mutuamente.
- Heteroevaluación: En esta
modalidad de evaluación los
evaluadores y los evaluados no
son las mismas personas.
- Autoevaluación: Los
evaluadores evalúan su propio
trabajo, por lo que las
responsabilidades del evaluado
y del evaluador coinciden en
las mismas personas.
- SEGUN LA PROCEDENCIA DE LOS AGENTES EVALUADORES
- Evaluación interna: Promovida y
llevada a cabo desde dentro y por
los propios integrantes de un
centro, de un programa, de un
equipo educativo o directivo, etc.
- Evaluación externa: Es aquella en la
que el evaluado y el evaluador son
personas o instancias diferentes, y
se realiza cuando agentes no
integrantes habitualmente de un
centro escolar o de un programa.
- Evaluación interna: Promovida y
llevada a cabo desde dentro y por
los propios integrantes de un
centro, de un programa, de un
equipo educativo o directivo, etc.
- SEGUN EL NORMOTIPO
- Evaluación normativa. Es la
modalidad de evaluación más
practicada por el profesorado en
general. En ella se tiende a
comparar el rendimiento de un
alumno con el del resto de los
alumnos de su entorno, que
suele ser la media de la clase.
- Evaluación criterial: Alternativa
a la evaluación normativa es
evaluar con referencia a un
criterio previo (criterio de
evaluación), es decir, mediante
la determinación precisa
concreta de los rendimientos
que se pretenden alcanzar.
- Evaluación normativa. Es la
modalidad de evaluación más
practicada por el profesorado en
general. En ella se tiende a
comparar el rendimiento de un
alumno con el del resto de los
alumnos de su entorno, que
suele ser la media de la clase.
- SEGUN EL MOMENTO DE APLICACION
- - Evaluación inicial: Es la que se realiza
al comienzo de un curso académico, de
una etapa educativa.
- Evaluación final: Consiste en la recogida y
valoración de datos al finalizar un periodo
de tiempo previsto para la realización de
un aprendizaje.
- Evaluación procesual: La
evaluación procesual consiste en la
valoración, a través de la recogida
continua y sistemática de datos.
- - Evaluación inicial: Es la que se realiza
al comienzo de un curso académico, de
una etapa educativa.
- SEGUN SU FINALIDA
- - Evaluación diagnóstica: Su
finalidad es que el profesor
inicie el proceso educativo
con un conocimiento real.
- Evaluación formativa: Es
la evaluación que sirve
como estrategia de
mejora para ajustar y
regular sobre la marcha.
- Evaluación sumativa:
Se aplica esta
evaluación al final de
un periodo de tiempo
determinado y
pretende determinar
la valía final.
- - Evaluación diagnóstica: Su
finalidad es que el profesor
inicie el proceso educativo
con un conocimiento real.
- SEGUN SU EXTENSIÒN
- Evaluación global: Pretende
abarcar todos los componentes o
dimensiones del alumno, del
centro educativo, del programa,
etc.
- Evaluación parcial: Pretende el estudio
o valoración de determinados
componenteso dimensiones de un
centro, de un programa, de una
materia, etc., por separado o en algún
aspecto concreto.
- Evaluación global: Pretende
abarcar todos los componentes o
dimensiones del alumno, del
centro educativo, del programa,
etc.
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