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Beschreibung
Mindmap von Javier Martinez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Javier Martinez
vor fast 4 Jahre
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PLANEACIÓN Y
EVALUACIÓN EN
EDUCACIÓN
PRIMARIA
- Planeación hace referencia a
planear una actividad a realizar para
obtener los mejores resultados.
- Propicia el desarrollo de la
institución educativa
- Propicia el desarrollo de la
institución educativa
- La planeación trata de
proyectar un futuro
deseado y los medios
efectivos para lograrlo.
- Se generan alternativas para
cambiar la situación actual por
una supuesta situación mejor.
- La planificación es un
proceso de secuencias a
través del cual se establecen
una serie de pasos que
conducen la enseñanza a
una meta final.
- teniendo el proceso más
cercano a lo que
queremos o deseamos
que se de.
- teniendo el proceso más
cercano a lo que
queremos o deseamos
que se de.
- La planificación es un
proceso de secuencias a
través del cual se establecen
una serie de pasos que
conducen la enseñanza a
una meta final.
- Definir qué hacer,
con qué recursos
y estrategias para
proveer la
efectividad del
proceso
enseñanza-aprendizaje.
- Se generan alternativas para
cambiar la situación actual por
una supuesta situación mejor.
- La planeación educativa se encarga de especificar
los objetivos, fines y metas de la educación.
- Según Agustín Reyes Ponce: “La planeación consiste en fijar el curso concreto
de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de
orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de
tiempo y números necesarios para su realización”.
- Según Agustín Reyes Ponce: “La planeación consiste en fijar el curso concreto
de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de
orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de
tiempo y números necesarios para su realización”.
- Tipos de planeación educativa
- PLANEACIÓN RETROSPECTIVA Se basa en la
exploración del pasado para conocer el futuro,
observa el comportamiento de las variables
relevantes del pasado y con base a ellas determina
las posibles tendencias futuras.
- PLANEACIÓN PROSPECTIVA Se enfoca al diseño
de un futuro deseado ideal.
- PLANEACIÓN CIRCUNSPECTIVA
Excluye la visión del futuro y se
circunscribe a situaciones o
problemas particulares del
presente.
- PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA Este tipo de
planeación contiene
elementos que pudiesen
hacer que se considere
de ella un método.
- PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA Este tipo de
planeación contiene
elementos que pudiesen
hacer que se considere
de ella un método.
- PLANEACIÓN CIRCUNSPECTIVA
Excluye la visión del futuro y se
circunscribe a situaciones o
problemas particulares del
presente.
- PLANEACIÓN PROSPECTIVA Se enfoca al diseño
de un futuro deseado ideal.
- PLANEACIÓN RETROSPECTIVA Se basa en la
exploración del pasado para conocer el futuro,
observa el comportamiento de las variables
relevantes del pasado y con base a ellas determina
las posibles tendencias futuras.
- La evaluación es un proceso que procura
determinar, de la manera más sistemática y
objetiva posible, la pertinencia, eficacia,
eficiencia e impacto de las actividades
formativas a la luz de los objetivos
específicos.
- Es una herramienta de aprendizaje y un
proceso organizativo orientado a la
acción para mejorar tanto las actividades
en marcha, como la planificación,
programación y toma de decisiones
futuras.
- Un elemento de
formación e
investigación del
profesorado.
- Un elemento de
formación e
investigación del
profesorado.
- En la evaluación no debemos de
generalizar a los alumnos/as, pues
todos aprendemos de maneras
diferentes.
- Es una herramienta de aprendizaje y un
proceso organizativo orientado a la
acción para mejorar tanto las actividades
en marcha, como la planificación,
programación y toma de decisiones
futuras.
- La evaluación como herramienta
reforzadora de los contenidos
insuficientemente adquiridos por los
alumnos/as, y realizando la
adaptación curricular necesaria.
- Nos ayuda a medir
conocimientos
adquiridos y avances
del proceso de
enseñanza-aprendizaje
- Nos ayuda a medir
conocimientos
adquiridos y avances
del proceso de
enseñanza-aprendizaje
- En la etapa de Educación
Primaria, la evaluación debe
ser individualizada, continua,
global y formativa.
- Tipos de Evaluación
- EVALUACIÓN INICIAL La finalidad de esta
evaluación inicial es obtener información
sobre la situación actual de cada alumno al
iniciar un determinado proceso de
enseñanza-aprendizaje y adecuar este proceso
a sus posibilidades.
- EVALUACIÓN FORMATIVA Pretende conocer y
valorar el trabajo de los alumnos y el grado
en que se van logrando los objetivos
previstos.
- EVALUACIÓN FINAL O SUMATIVA
Modalidad o momento de la evaluación
que valora el grado de consecución de los
objetivos propuestos, referidos a cada
alumno, es la que se aplica al concluir un
cierto período o al terminar algún tipo de
unidad temática.
- Evaluación normativa, Evaluación criterial, Evaluación
externa, Evaluación interna, Heteroevaluación,
Autoevaluación y Evaluación recíproca.
- EVALUACIÓN INICIAL La finalidad de esta
evaluación inicial es obtener información
sobre la situación actual de cada alumno al
iniciar un determinado proceso de
enseñanza-aprendizaje y adecuar este proceso
a sus posibilidades.
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