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Beschreibung
Mindmap von Claudia Restrepo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Claudia Restrepo
vor mehr als 3 Jahre
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DIDÁCTICA EN CIENCIAS SOCIALES
- HEBEGOGÍA CONSTRUCTIVA.
- HEBEGOGÍA: Se centra en el sujeto que
aprende. ADOLESCENTE
- "Sindrome Normal del Adolescente"
Tres duelos: El cuerpo, los roles, y sus
padres.
- Construye su identidad: la unidad, la
continuidad y la Gestald.
- Generación influenciada por las TIC
- En lo educativo se articula lo académico con
los subjetivo (vivencias, emociones) y los
contextos.
- "Sindrome Normal del Adolescente"
Tres duelos: El cuerpo, los roles, y sus
padres.
- CONSTRUCTIVISMO
- Jean Piaget. Secuencias de contenidos.
- Vigotski. Contextos sociales y culturales.
- Ausbel. Aprendizajes Significativos.
- Construcción del conocimiento.
- Conocimientos previos
- Esquemas de conocimiento
- Validación de los
conocimientos sociales,
culturales y científicos
- Aplicación y transferencia
del conocimiento
- Conocimientos previos
- MOMENTOS EN EL AULA PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO
- MOMENTO 1. EXPLORACIÓN
- MOMENTO 2. APLICACIÓN
- MOMENTO 3. TRANSFERENCIA
- MOMENTO 4. EVALUACION
- RECURSOS.
- MOMENTO 1. EXPLORACIÓN
- Jean Piaget. Secuencias de contenidos.
- HEBEGOGÍA: Se centra en el sujeto que
aprende. ADOLESCENTE
- UNIDAD DIDÁCTICA
- FINES. ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
- Marco Legal. Constitución Nacional, Ley
General de Educación. Lineamientos y
Estándares.
- Logro de Competencias Sociales y Ciudadanas.
- CONCIENCIA HISTÓRICA.
- Marco Legal. Constitución Nacional, Ley
General de Educación. Lineamientos y
Estándares.
- CONTENIDO. ¿Qué enseñar?
- Crítica a modelos euro-centrístas y conservadores
- Inclusión de sectores sociales emergentes.
- Memoria Histórica Latino América
- Temas de acuerdo a diferencias etáreas, de género, étnicas
- Crítica a modelos euro-centrístas y conservadores
- MODELO. ¿Cómo enseñar?
- CRITERIOS HEBOGOGIA CONSTRUCTIVA
- Inclusión
- Subjetividad
- Neurociencia
- Autoaprendizaje
- Autoconstrucción del conocimiento.
- Docente como problematizador y tutor.
- Relaciones de pares cooperativas.
- Inteligencias múltiples y actividades diversas
- Inclusión
- ESTRATEGIAS Y DIDACTICAS
EN LAS CIENCIAS SOCIALES
- Retrospectiva, diacrónicos, mapas temporales, interpretación entre otros.
- Retrospectiva, diacrónicos, mapas temporales, interpretación entre otros.
- CURRÍCULOS
- Práctico: reflexivo social. Resolución de problemas, activismo
- Critico: genera pensamiento critico y
experiencias significativas
- Técnico: memorístico
- Práctico: reflexivo social. Resolución de problemas, activismo
- CRITERIOS HEBOGOGIA CONSTRUCTIVA
- RECURSOS: ¿Con qué enseñar?
- TiC. E learning, B learning
- Sociedad del Conocimiento.
- Desventajas de las TIC.
- Modernidad Líquida. Enjambres,
síndrome de la impaciencia,
individualización
- Modernidad Líquida. Enjambres,
síndrome de la impaciencia,
individualización
- Ventajas de las TIC
- Aprendizaje activo, desarrollo neuronal, acceso a información etc
- Aprendizaje activo, desarrollo neuronal, acceso a información etc
- TiC. E learning, B learning
- EVALUACION: ¿Qué aprendió el estudiante?
- EVALUACION FORMATIVA.
- EVALUACION FORMATIVA.
- FINES. ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
Medienanhänge
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