Zusammenfassung der Ressource
Metodos y Sistema
de Intervencion
- "Sordo es la persona cuya audicion no es funcional para la vida ordinaria"
- "Hipoacusico es aquella personas cuya audicion, aunque deficiente, es funcional con protesis o sin ellas"
- METODOS PARA LA REHABILITACION
- METODOS ORALES
*Unisensoriales: Metodo
verbotonal, terapia
auditiva verbal.
*Multisensorial: Sistema
fonologico de ling, sistema
multisensorial de calvert,
metodo reflexivo de Van
Uden. *Audiorales
basados en la labiolectura:
El abecedario silabico de
Hongtai, el alfabeto de
kinemas asistidos (AKA).
- METODOLOGIA VERBOTONAL:
sistema mas elaborado y
comprobado, esta realiza una
amplificacion no lineal del
habla, filtrando el mensaje
para ajustarlo al campo optimo
de audicion. Este
procedimiento abarca cuatro
procedimientos de trabajo
*Tratamiento individual
*Ritmos Foneticos *Clase
verbotonal
- TERAPIA AUDITIVA VERBAL:
El objetivo principal del
tratamiento es el desarrollo
de la percepcion del habla
con el fin de incrementar las
posibilidades de
decodificacion del lenguaje.
Este procedimiento se
fundamenta en tres
principios: *Habilidades
auditivas *Unidades de
estimulos *Niveles de
complejidad
- LA PALABRA
COMPLEMENTARIA: Este es
un sistema de apoyo de
lectura labiofacial,
mediante la utilizacion de
unos complementos
manuales.
- METODOS
GESTUALES
*Dactilologia Pura
*Lenguaje de Signos
(LSE)
- DACTILOLOGIA: Es
la utilizacion de
signos manuales
para comunicar
una letra, este
suele usarse con el
lenguaje de signos
y en metodos
mixtos.
- LENGUAJE DE SIGNOS: Es
una lengua en un sentido
amplio del termino, que
posee las funciones
caracteristicas de
comunicacion, expresion,
representacion, etc. tiene
sus propias estructuras
sintacticas y organizativas.
- METODOS
MIXTOS
*Comunicacion
Bimodal
*Bilinguismo
- COMUNICACION BIMODAL: Es un
sistema que se basa en la utilizacion
simultanea del lenguaje oral y de
apoyo gestuales, incorporando el
vocabulario de la lengua de signos,
pero utilizando estructuras
sintacticas de lenguaje oral
- BILINGUISMO: Este
modelo plantea el
aprendizaje de la
lengua de signos como
primera lengua y el
lenguaje oral como
segunda