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Beschreibung
Mindmap von Xiomara Giraldo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Xiomara Giraldo
vor mehr als 9 Jahre
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LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA
DE LA EVALUACIÓN
- Plantea que
- La evaluación
muestra parte del
curriculum oculto
del profesorado.
- Para cambiar la práctica
educativa es necesario
cambiar la práctica
evaluativa, el qué y el cómo
se evalúa.
- Innovar en el diseño de
actividades e innovar en
evaluación son actividades
inseparables que se
condicionan mutuamente.
- Se necesita para ello
- Un dispositivo pedagógico
que contemple la atención a
la diversidad a través de las
áreas curriculares.
- Estructurada en:
- La regulación y autorregulación
contínua de los aprendizajes
- Se basa en tres estrategias
- Evaluación considerada
como regulación.
- Presenta dos funciones
- Función de carácter social,
de selección, clasificación
del alumnado
- Lo que hace es
- iInformar de progreso de procesos
de aprendizaje a alumno y padres,
acredita la certificación
correspondiente.
- iInformar de progreso de procesos
de aprendizaje a alumno y padres,
acredita la certificación
correspondiente.
- Lo que hace es
- Función de carácter pedagógico,
regulación de procesos de
enseñanza-aprendizaje.
- Lo que hace es
- Aportar a la formación para
la adaptación de actividades
de acuerdo a las necesidades
del alumno.
- Aportar a la formación para
la adaptación de actividades
de acuerdo a las necesidades
del alumno.
- Se beben tener en cuenta
tres tipos de evaluación
- Diagnóstica inicial
- se realiza de manera única
y exclusiva antes de algún
proceso educativo
- se realiza de manera única
y exclusiva antes de algún
proceso educativo
- Formativa
- Regula el proceso
enseñnaza-aprendizaje para adaptar o
ajustar las condiciones pedagógicas
- Regula el proceso
enseñnaza-aprendizaje para adaptar o
ajustar las condiciones pedagógicas
- Sumativa
- Se realiza al término del porceso evaluativo,
verifica el grado en que las intenciones del
docente han sido alcanzadas
- Elaborado por :
Xiomara Giraldo,
Koraima Cadavid, ,
Sebastián García.
- Elaborado por :
Xiomara Giraldo,
Koraima Cadavid, ,
Sebastián García.
- Se realiza al término del porceso evaluativo,
verifica el grado en que las intenciones del
docente han sido alcanzadas
- Diagnóstica inicial
- Lo que hace es
- Función de carácter social,
de selección, clasificación
del alumnado
- Presenta dos funciones
- Autorregulación de los
aprendizajes. Se orienta hacia que
el alumno debe aprender a
aprender.
- Posee tres elementos esenciales
- La comunicación de los objetos
y la representación que de ellos
hacen los estudiantes.
- Busca que el alumno sea consciente
del objetivocuando realiza cualquier
actividad
- Busca que el alumno sea consciente
del objetivocuando realiza cualquier
actividad
- La anticipación, la
planeación y la acción.
- Busca que el alumno pueda hacer una
predicción antes de realizar una
actividad.
- Busca que el alumno pueda hacer una
predicción antes de realizar una
actividad.
- La apropiación de los criterios e
instrumentos de evaluación.
- Busca que el maestro le haga conocer al
alumno los criterios que debe cumplir para la
aprobación de una actividad, mediante la
autorrugualción, la evaluación entre compañeros
y la evaluación del maestro.
- Busca que el maestro le haga conocer al
alumno los criterios que debe cumplir para la
aprobación de una actividad, mediante la
autorrugualción, la evaluación entre compañeros
y la evaluación del maestro.
- La comunicación de los objetos
y la representación que de ellos
hacen los estudiantes.
- Posee tres elementos esenciales
- Interacción social en el aula.
- Evaluación considerada
como regulación.
- Se basa en tres estrategias
- La regulación y autorregulación
contínua de los aprendizajes
- Estructurada en:
- Un dispositivo pedagógico
que contemple la atención a
la diversidad a través de las
áreas curriculares.
- Se necesita para ello
- La evaluación
muestra parte del
curriculum oculto
del profesorado.
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