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Beschreibung
Mindmap von ELSA YOLANDA CRIOLLO GUERRA, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von ELSA YOLANDA CRIOLLO GUERRA
vor fast 4 Jahre
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TEORÍAS PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS
- CALIDAD EDUCATIVA
- Autoevaluación
- Metacognición
- Principios de fijación de
aprendizaje
- Relación Docente
estudiante
- 10 factores
según
Braslavsky(2006)
- Principios didácticos
- realimentación
- siete claves de la dinámica
académica Kosnik(2014)
- Autoevaluación
- DIDÁCTICA
- Planificación
- define para qué enseñar
- Define qué enseñar
- define para qué enseñar
- Integración de las TIC
- objetivo favorecer los procesos
de enseñanza aprendizaje
- Métodos
- Clasificación
- Existenciales
- afectiva
- afectiva
- Funcionales
- Resolución de problemas
- Resolución de problemas
- Estructurales
- Aprendizaje significativo
- Aprendizaje significativo
- Existenciales
- Estrategias
- Relación entre teoría y práctica
- Planificación
- ACTORES
- Estudiante
- Culturas
- Características
- Objeto central
- acción pedagógica
- acción pedagógica
- Tradiciones
- Proyecciones sociales
- Culturas
- Docente
- Preparación y actualización
- Generar Conocimiento constante
- Generar Conocimiento constante
- Estrategias y Didácticas
pedagógicas
- Proceso educativo de
calidad
- Proceso educativo de
calidad
- Competencias Específicas
- Conocimiento disciplinario
- Competencias Académicas
- Competencias profesionales
- Conocimiento disciplinario
- Preparación y actualización
- Escuela
- Ambiente Generador
- Conocimiento y competencias
- Conocimiento y competencias
- Ambiente Generador
- Estudiante
- PRINCIPALES TEORÍAS
PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS
- Constructivista
- Estructuras cognitivas
- Saberes previos
- Habilidades y destrezas en el
proceso de enseñanza aprendizaje
- Factor social y capacidades individuales
- Principios según
Díaz(2015)
- Aprendizaje como proceso constructivo
interno y autoestructurante
- El grado de aprendizaje depende
del nivel de desarrollo cognitivo
- Aprendizaje proceso de
reconstrucción de saberes
culturales
- Conocimientos previos como punto de
partida de todo aprendizaje
- aprendizaje implica un proceso
de reorganización interna de
eswquemas.
- Aprendizaje se facilita gracias
a la interracción con otros
- se produce aprendizaje cuando se
contrapone lo que el estudiante
sabe con lo que debe saber
- Aprendizaje como proceso constructivo
interno y autoestructurante
- Estructuras cognitivas
- Pedagogía Conceptual
- estudiante caracterizado
en tres perfiles
- Intelectual
- Afectivo
- Expresivo
- Intelectual
- Modelo formativo
- Formación Íntegra
- Formación Íntegra
- Metas
- Canalizar talento y
creatividad
- Formar
competencias
humanas
- Canalizar talento y
creatividad
- Postulados
- Triángulo humano
- Modelo del hexágono
- Triángulo humano
- estudiante caracterizado
en tres perfiles
- Pedagogía Crítica
- Transformación
educación tradicional
- Estudiante
involucrado y participe
- Contexto académico
- Contexto social
- Contexto Cultural
- Contexto académico
- Supuestos
teóricos
- Transformación de
la realidad social
- Contextualización del
proceso educativo
- Significación de los
imaginarios
- Humanización de los
procesos educativos
- Comunicación horizontal
- Participación social
- Transformación de
la realidad social
- ligada al currículo
- Transformación
educación tradicional
- Constructivista
- PROCESO PEDAGÓGICO
- Ámbito
social
- Ámbito emocional
- Contexto
- Ámbito
intelectual
- Ámbito Físico
- Ámbito
social
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