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Beschreibung
Mindmap von DANIEL MORENO MEDINA, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von DANIEL MORENO MEDINA
vor mehr als 3 Jahre
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EDUCACIÓN
- Educación que
ofrece el Estado
- Obligatoria
- Gratuita
- Laica
- Obligatoria
- Importancia
- Nos constituimos como
seres humanos
(transformación)
- Ser biológico -
A ser Lógico
- Ser biológico -
A ser Lógico
- Actividad humana
(ente social).
- Permite el desarrollo humano
en conjunción con otros
procesos sociales como la
civilización y la cultura.
- Nos constituimos como
seres humanos
(transformación)
- La Educación es un arte
(un hombre educa a otro
hombre que ya fue
educado).
- Representa el mayor
problema planteado
al hombre.
- Condición indispensable
de supervivencia (acción
educativa).
- No es ni tan siquiera
preparación para la vida, es
«la vida misma» (Dewey).
- Representa el mayor
problema planteado
al hombre.
- Educ-are = criar, cuidar alimentar
Educ-ere = hacer salir, extraer
- La educación es la acción ejercida por las
generaciones adultas sobre las que no
están todavía maduras para la vida social
(Durkheim).
- El concepto se
relaciona con el
aprendizaje.
- Guiado por los
adultos hacia los
jóvenes construyen:
- Conocimientos
- Pensamientos
- Sentimientos
- Acciones
- Procesos
psicológicos
- Conocimientos
- Guiado por los
adultos hacia los
jóvenes construyen:
- La educación es la acción ejercida por las
generaciones adultas sobre las que no
están todavía maduras para la vida social
(Durkheim).
- Psicología y Educación.
- La psicología impregna todos los contextos en que se gesta y desenvuelve la
conducta humana. Las contribuciones de la Psicología al estudio científico de
la educación, así como a la práctica educativa misma, han posicionado esta
disciplina un espacio privilegiado dentro del contexto de las ciencias de la
educación
- La psicología impregna todos los contextos en que se gesta y desenvuelve la
conducta humana. Las contribuciones de la Psicología al estudio científico de
la educación, así como a la práctica educativa misma, han posicionado esta
disciplina un espacio privilegiado dentro del contexto de las ciencias de la
educación
- Perspectivas:
- Ética: educar a los niños y
jóvenes en el respeto hacia los
derechos humanos, en la
convivencia y solidaridad.
- Moral: educando para ayudar a
las personas a distinguir con
autonomía las acciones correctas
de aquellas que no lo son.
- Política: Desde la política, valores democráticos
favoreciendo actitudes de tolerancia y respeto
hacia la pluralidad de culturas e idiologías.
- Justicia y equidad: evitará toda clase
de exclusión y desigualdad entré los
seres humanos, así como las
marginaciones de todo tipo.
- Ecológica: educando en la conservación de
la naturaleza, en el desarrollo sostenible y
en el respeto que favorecen el equilibrio
entre los diferentes estilos de vida.
- Sociología: romper las barreras entre las
clases sociales de un mismo medio geográfico
y entre los diferentes pueblos del mundo.
- Medios de comunicación: correcta utilización
de los nuevos modelos surgidos de las
nuevas tecnologías y de la sociedad de la
información.
- Operacional:
- Funciones en el
plano social
- General: establece los distintos modos en
que ella interactuará con el modelo de
sociedad en que habrá de intervenir.
- Particular: instituye los modelos de
interacción con los individuos y grupos
que forman parte de esa sociedad.
- General: establece los distintos modos en
que ella interactuará con el modelo de
sociedad en que habrá de intervenir.
- Funciones en el
plano social
- Social
- Amplia: en ella la acción educativa atiende la necesidad de
formación elemental y primaria que hay que facilitar a los
niños y jóvenes ciudadanos de un país para que adquieran
las destrezas básicas y, posteriormente, especializadas
que se requieren para la continuidad en la sociedad.
- Restringida: desde esta dimensión, la acción educativa
se ejercería como aquella iniciación a los aprendizajes
y a la cultura que los adultos seleccionan para
transmitir a las jóvenes generaciones, para conseguir
la continuidad y la supervivencia de la propia sociedad.
- Amplia: en ella la acción educativa atiende la necesidad de
formación elemental y primaria que hay que facilitar a los
niños y jóvenes ciudadanos de un país para que adquieran
las destrezas básicas y, posteriormente, especializadas
que se requieren para la continuidad en la sociedad.
- Desde la práctica: Debe ser un proceso racionalmente
organizado en el que se debe procurar que dicha adaptación
no se produzca tan sólo en la línea de conseguir aquellas
nuevas habilidades técnicas o destrezas sociales requeridas
por la propia evolución de la sociedad, sino también en la
línea de perfeccionar la dimensión moral de las personas
- Actividad inacabada que requiere
revisión constante y que se vaya
adaptando de forma equiilibrada.
- Actividad inacabada que requiere
revisión constante y que se vaya
adaptando de forma equiilibrada.
- Ética: educar a los niños y
jóvenes en el respeto hacia los
derechos humanos, en la
convivencia y solidaridad.
- Fines y metas:
- Una visión justa, digna y pertinente
del ser humano, considerado como
sujeto de educación integral.
- Una visión deformada y distorsionada del ser
humano, considerado como sujeto más de
instrucción que de educación y que satisfaga
los intereses generales de la economía
interna de la sociedad a la que pertenece.
- Una visión incluso negadora del ser humano, considerado
como instrumento puesto al servicio exclusivo y temporal de
los intereses ideológicos y económicos de una élite dominante.
En este caso se trataría de hacer de las personas seres
sumisos y domesticados, antes que instruidos o educados.
- Una visión justa, digna y pertinente
del ser humano, considerado como
sujeto de educación integral.
- Lo que no es:
- No es "civilización" que es la
adquisición material, moral y espiritual
de un medio histórico determinado.
- Cuando la educación se pone al servicio de la
civilización se vuelve estática, limitando la
posibilidad de transformación o evolución
- Cuando la educación se pone al servicio de la
civilización se vuelve estática, limitando la
posibilidad de transformación o evolución
- No es "cultura" que es la actitud
activa de la razón ante
esta adquisición (civilización).
- Cuando la educación se pone al servicio
de la cultura colabora al desarrollo de
una sociedad más dinámica y crítica.
- Cuando la educación se pone al servicio
de la cultura colabora al desarrollo de
una sociedad más dinámica y crítica.
- No es "civilización" que es la
adquisición material, moral y espiritual
de un medio histórico determinado.
- Función
- Crear en los individuos esa
apreciación crítica de los
procedimientos y no tan sólo que la
transmisión de los mismos.
- Desarrollar una función realmente de síntesis, es decir, la
educación debería llegar en buena ley al confundirse con la
cultura, ya que ello supondría que el individuo estuviera en
todo momento al corriente de las grandes manifestaciones
de la actividad humana y que a su vez, fuera capaz de
realizar sobre ellas un juicio de valor personal.
- Crear en los individuos esa
apreciación crítica de los
procedimientos y no tan sólo que la
transmisión de los mismos.
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