Plano de Aula: Distâncias de Segurança

1. Objectivos

   Anmerkungen:

   • Objetivos de segurança do trânsito: • Consciencializar os alunos sobre os factores que influenciam a distância de travagem de um veículo. • Estimar a ordem de grandeza da distância de travagem, segundo a velocidade. • Perceber a necessidade de se adaptar a velocidade às circunstâncias do local e do clima, antecipando a eventualidade de uma travagem de urgência. • Respeitar a distância de segurança entre dois veículos. Objetivos pedagógicos: • Utilizar a relação entre a velocidade média, a distância percorrida e a duração do trajeto. • Calcular velocidades, tempos e distâncias com base em dados numéricos. • Utilizar a proporcionalidade e as percentagens. • Representar dados com um gráfico. • Interpretar gráficos. • Usar recursos eletrónicos para a construção de previsões e gráficos. • Utilizar gráficos para a solução de equações, inequações e problemas. • Verificar a validade de um cálculo. 
   1. 7. Descrição das actividades e tarefas
      1. 7.1. Definir para cada tarefa do tipo de cenário proposto
         1. a) Investigação
         2. b) Colaboração
         3. f) Avaliação
         4. e) Produção
         5. d) Discussão
         6. c) Prática
         7. g) Leitura
      2. Tarefa 1: Os alunos visualizam o vídeo e fazem pesquisa sobre os conceitos envolvidos

         Anmerkungen:

         • Numa primeira fase, os alunos deverão assistir ao vídeo introdutório. Finalizada a visualização, deverá ser feita uma pesquisa de forma a que os alunos se apoderem dos conteúdos fundamentais: noção de trajectória; noção de distâncias percorrida e deslocamento efectuado(semelhanças e diferenças); noção de velocidade e rapidez(semelhanças e diferenças), aceleração, etc.
         1. Tempo: 45min
         2. Cenário: Leitura e Investigação
         3. APP: Youtube; Internet

            Anmerkungen:

            • https://www.youtube.com/watch?v=audmzj2NrdU
      3. Tarefa 2: Os alunos produzem flashcards, utilizando o GoConqr, e Kahoots

         Anmerkungen:

         • A turma dividir-se-á em quatro grupos de três alunos. Dois grupos irão trabalhar a construção de flashcards(goconqr), enquanto que os restantes, construirão um Kahoot. Uma vez terminada a tarefa, o grupo que elaborou as flashcards, jogará o Kahoot e vice-versa.
         1. Tempo: 45min
         2. Cenário: Produção , Colaboração e prática
         3. APP: Goconqr/Kahoot

            Anmerkungen:

            • FlashCard - Goconqr https://www.goconqr.com/pt-PT/p/3017095-Preven--o-Rodovi-ria---Conceitos-flash_card_decks Kahoot https://play.kahoot.it/#/k/45088280-e1c9-4cb8-bb2d-1df947442b21
      4. Tarefa 3: Utilização de uma simulação para testar diferentes condições

         Anmerkungen:

         • Utilizar o Ficheiro Excel para simular diferentes condições. Fazendo variar velocidade inicial e tempo de reacção, o aluno irá perceber que a distância percorrida enquanto reage e enquanto trava vai variando, contribuindo para que se consiga(ou não) evitar o acidente.
         • Como TPC, os alunos deverão elaborar um relatório da actividade realizada que deverá ser partilhado através da plataforma Edmodo: https://www.edmodo.com/home#/group?id=14243991
         1. Tempo:45min
         2. Cenário: Investigação, Discussão e Avaliação
         3. APP: Simulador Excel, Edmodo

            Anmerkungen:

            • https://drive.google.com/open?id=0B1IYDg8j3_J8MnVGaWhIbG80bFU
      5. Tarefa 4: Produção de um poster

         Anmerkungen:

         • Numa parte final do estudo desta temática, os alunos deverão construir um poster que possa ser utilizado numa hipotética campanha da prevenção rodoviária.
         1. Tempo: 45min.
         2. Cenário: Produção e Avaliação
         3. APP: PicCollage

            Anmerkungen:

            • https://drive.google.com/open?id=0B1IYDg8j3_J8dlA4azRZU01LbFo3RzMtOUk1UG84emJ5Rkd3
   2. Aquisição e compreensão de conceitos
   3. Construção e interpretação de gráficos(x=f(t); v=f(t); a=f(t)
   4. Aplicação a situações concretas(Análise das condições situações problemáticas)
   5. Pré-requisitos: Conhecimentos na óptica do utilizador de algumas apps: goconqr, Kahoot, Excel, PicCollage

Anmerkungen:

• Exemplo de Planta da Sala: https://edmodo.classcharts.com/lesson/edit/368312#