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Beschreibung
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vor mehr als 9 Jahre
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PLAN DE ESTUDIOS 2011
- EL COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE LA EDUACION
- suscrito entre las autoridades federales y locales el 8 de agosto de 2002, tuvo como propósito la
transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social en que se
inicia el siglo XXi, el cual plantea retos sin precedentes
- suscrito entre las autoridades federales y locales el 8 de agosto de 2002, tuvo como propósito la
transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social en que se
inicia el siglo XXi, el cual plantea retos sin precedentes
- LA ALIANZA POR LA EDUCACION
- suscrita el 15 de mayo del 2008 entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados
por el Sindicato nacional de Trabajadores de la Educación (Snte), estableció el compromiso de llevar
a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la
reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del idioma
inglés desde el nivel preescola
- suscrita el 15 de mayo del 2008 entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados
por el Sindicato nacional de Trabajadores de la Educación (Snte), estableció el compromiso de llevar
a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la
reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del idioma
inglés desde el nivel preescola
- CARACTERISTICAS
- COMPETENCIAS PARA LA VIDA
- Competencias para el aprendizaje permanente
- Competencias para el manejo de la información
- Competencias para el manejo de situaciones
- Competencias para la convivencia
- Competencias para la vida en sociedad.
- Competencias para el aprendizaje permanente
- PERFIL DE
EGRESO
- el perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad
básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar,
primaria y secundaria). Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son
- definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación Básica
- Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares
- Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares
- Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo
- definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación Básica
- el perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad
básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar,
primaria y secundaria). Se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser son
- COMPETENCIAS PARA LA VIDA
- CARACTERISTICAS
- ESTANDARES
CURRICULARES
- los estándares Curriculares se
organizan en cuatro periodos
escolares de tres grados cada un
- los estándares Curriculares integran esa
dimensión educativa y establecen cierto tipo de
ciudadanía global, producto del dominio de
herramientas y lenguajes que permitirán al país
su ingreso a la economía del conocimiento e
integrarse a la comunidad de naciones que
fincan su desarrollo y crecimiento en el progreso
educativo
- los estándares Curriculares integran esa
dimensión educativa y establecen cierto tipo de
ciudadanía global, producto del dominio de
herramientas y lenguajes que permitirán al país
su ingreso a la economía del conocimiento e
integrarse a la comunidad de naciones que
fincan su desarrollo y crecimiento en el progreso
educativo
- los estándares Curriculares se
organizan en cuatro periodos
escolares de tres grados cada un
- APRENDIZAJES
ESPERADOS
- Los aprendizajes esperados son el vínculo entre las
dos dimensiones del proyecto educativo que la
reforma propone: la ciudadanía global comparable
y la necesidad vital del ser humano y del ser
nacional. Los aprendizajes esperados vuelven
operativa esta visión, ya que permiten comprender
la relación multidimensional del Mapa curricular y
articulan el sentido del logro educativo como
expresiones del crecimiento y del desarrollo de la
persona, como ente productivo y determinante del
sistema social y humano.
- Los aprendizajes esperados son el vínculo entre las
dos dimensiones del proyecto educativo que la
reforma propone: la ciudadanía global comparable
y la necesidad vital del ser humano y del ser
nacional. Los aprendizajes esperados vuelven
operativa esta visión, ya que permiten comprender
la relación multidimensional del Mapa curricular y
articulan el sentido del logro educativo como
expresiones del crecimiento y del desarrollo de la
persona, como ente productivo y determinante del
sistema social y humano.
- ESTANDARES
CURRICULARES
- PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
- 1.1 Centrar la
atencion en los
estudiamtes y
sus procesos
de aprendizaje
- 1.2 planificar
para
potenciar el
aprendizaje
- 1.3 generar
ambientes de
aprendizaje
- 1.4 trabajar en
colaboracion
para construir
aprendizajes
- 1.5 poner
enfasis en el
desarrollo de
competencias
- 1.5 poner
enfasis en el
desarrollo de
competencias
- 1.4 trabajar en
colaboracion
para construir
aprendizajes
- 1.3 generar
ambientes de
aprendizaje
- 1.2 planificar
para
potenciar el
aprendizaje
- 1.6 usar materiales
educativos para
favorecer el
aprendizaje
- 1.7 evaluar
para
aprender
- 1.8 favorecer la
inclusion para
atender a la
diversidad
- 1.9
incorporar
temas de
relevancia
social
- 1.10 renovar el pacto
entre el estudiante y el
docente, la familia y la
escuela
- 1.11 reorientar el
liderazgo
- 1.12 la
tutoria y la
asesoria
academica a
ala escuela
- 1.12 la
tutoria y la
asesoria
academica a
ala escuela
- 1.11 reorientar el
liderazgo
- 1.10 renovar el pacto
entre el estudiante y el
docente, la familia y la
escuela
- 1.9
incorporar
temas de
relevancia
social
- 1.8 favorecer la
inclusion para
atender a la
diversidad
- 1.7 evaluar
para
aprender
- 1.1 Centrar la
atencion en los
estudiamtes y
sus procesos
de aprendizaje
- CAMPOS DE FORMACION
- LENGUAJE Y COMUNICACION
- PENSAMIENTO MATEMATICO
- EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
- DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
- LENGUAJE Y COMUNICACION
- PARAMETROS CURRICULARES PARA LA EDUCACION INDIGENA
- el propósito de creación de la asignatura
de lengua indígena consiste en incorporar
un espacio curricular para que los
alumnos estudien, analicen y reflexionen
sobre su lengua nativa, a partir de la
apropiación de las prácticas sociales del
lenguaje, orales y escritas, en los diversos
ámbitos de la vida social, así como
cumplir con el mandato constitucional
sobre los derechos culturales y
lingüísticos de los pueblos indígenas
- la lengua indigena se organiza en 4 ámbitos
- la familia y la comunidad
- la tradición oral, los testimonios históricos y laliteratura
- la vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
- el estudio y la difusión del conocimiento
- la familia y la comunidad
- la lengua indigena se organiza en 4 ámbitos
- el propósito de creación de la asignatura
de lengua indígena consiste en incorporar
un espacio curricular para que los
alumnos estudien, analicen y reflexionen
sobre su lengua nativa, a partir de la
apropiación de las prácticas sociales del
lenguaje, orales y escritas, en los diversos
ámbitos de la vida social, así como
cumplir con el mandato constitucional
sobre los derechos culturales y
lingüísticos de los pueblos indígenas
- HABILIDADES DIGITALES
- 1. acceso universal a
la información. 2.
libertad de expresión.
3. diversidad cultural y
lingüística. 4.
educación para todos.
- 1. acceso universal a
la información. 2.
libertad de expresión.
3. diversidad cultural y
lingüística. 4.
educación para todos.
- EVALUACION
- FORMATIVA
- INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
- INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
- FORMATIVA
- URIEL DARIO CRUZ DE JESUS
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