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Beschreibung
Mindmap von lorena sarria, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von lorena sarria
vor mehr als 3 Jahre
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La suma y la resta
- Pérez & Vera, (2012) citado en (Navarro
Carey, A. P., & Pabón Acosta, Y. 2020)
definen la suma “como esa capacidad que
tenemos para reunir, juntar, añadir,
aumentar, incrementar, o realizar una
operación aritmética definida sobre
conjuntos de números (naturales, enteros,
racionales, reales y complejos” (p, 12-13)
- La resta o la sustracción es
una operación aritmética
que se representa con el
signo (-); representa la
operación de eliminación
de objetos de una
colección (Wikipedia, S.f).
- Trasposición
didáctica
- Saber sabio, Saber a
enseñar, Saber de
enseñanza
- A partir de este surgen tres elementos
- El trabajo del matemático: Esta
comunidad funciona sobre la
base de las relaciones que
sostienen el interés y el
compromiso, tanto personales
como contextuales de
cuestiones matemáticas y la
pérdida de este interés hacia
la producción de un texto del
conocimiento tan objetivo
como sea posible (MEN, p.13)
- El trabajo del alumno: Una
buena reproducción por
parte del alumno de una
actividad científica exigiría
que él actúe, formule,
pruebe, construya modelos,
lenguajes, conceptos,
teorías, que los intercambie
con otros, que reconozca las
que están conformes con la
cultura, que tome las que le
son útiles, etcétera (MEN,
P.13)
- El trabajo del profesor: El
docente también debe
plantearle situaciones y
proporcionarle recursos que
conlleven a la aplicación
práctica de los conocimientos
teóricos que adquirió en el
aula. Los maestros deben
tener conocimientos básicos
que les permitan evaluar las
características de las
lecciones para seleccionar o
evaluar las más adecuadas y
adaptarlas al nivel educativo
correspondiente.
- El trabajo del matemático: Esta
comunidad funciona sobre la
base de las relaciones que
sostienen el interés y el
compromiso, tanto personales
como contextuales de
cuestiones matemáticas y la
pérdida de este interés hacia
la producción de un texto del
conocimiento tan objetivo
como sea posible (MEN, p.13)
- A partir de este surgen tres elementos
- Saber sabio, Saber a
enseñar, Saber de
enseñanza
- Trasposición
didáctica
- Los Derechos Básicos de Aprendizaje
Matemáticas
- Su estructura compuesta por tres
elementos centrales en el área de
matemáticas desde el tema de la suma y
resta;
- El enunciado, el cual hace referencia
a los temas (suma y resta) que se
programan dentro del área o
asignatura (matemáticas) y los
objetivos generales que se quieren
alcanzar para que el alumno
adquiera nuevos conocimientos.
- Las evidencias, que muestran al
maestro las posibles
manifestaciones del aprendizaje
de sus alumnos
- El ejemplo que ilustra situaciones
donde se pueda evidenciar que el
estudiante mediante el desarrollo de
la actividad logro alcanzar los
aprendizajes propuestos en el
enunciado.
- Estrategia didáctica de
aprendizaje
- “El juego como estrategia
didáctica y como actividad
lúdica en el desarrollo integral
del niño es pertinente en el
aprendizaje de las
matemáticas, pues puede
actuar, como mediador entre
un problema concreto y la
matemática abstracta
dependiendo de la
intencionalidad y el tipo de
actividad...” Aristizábal, J;
Colorado, H y Álvarez, D. (2011)
citados en (Aristizábal, J. H.,
Colorado, H., & Gutiérrez, H.
2016, p, 2).
- “El juego como estrategia
didáctica y como actividad
lúdica en el desarrollo integral
del niño es pertinente en el
aprendizaje de las
matemáticas, pues puede
actuar, como mediador entre
un problema concreto y la
matemática abstracta
dependiendo de la
intencionalidad y el tipo de
actividad...” Aristizábal, J;
Colorado, H y Álvarez, D. (2011)
citados en (Aristizábal, J. H.,
Colorado, H., & Gutiérrez, H.
2016, p, 2).
- Estrategia didáctica de
aprendizaje
- El ejemplo que ilustra situaciones
donde se pueda evidenciar que el
estudiante mediante el desarrollo de
la actividad logro alcanzar los
aprendizajes propuestos en el
enunciado.
- Las evidencias, que muestran al
maestro las posibles
manifestaciones del aprendizaje
de sus alumnos
- El enunciado, el cual hace referencia
a los temas (suma y resta) que se
programan dentro del área o
asignatura (matemáticas) y los
objetivos generales que se quieren
alcanzar para que el alumno
adquiera nuevos conocimientos.
- En general la estructura de los DBA es un
conjunto que está vinculado entre sí con el
propósito de tener una organización
eficiente y eficaz dentro de las actividades
educativas que permitan comprender
mejor la información tanto para los
docentes, padres de familia y otros actores
que hacen parte del área educativa y lograr
que puedan hacer un aprendizaje
observable.
- Su estructura compuesta por tres
elementos centrales en el área de
matemáticas desde el tema de la suma y
resta;
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