ESTIMULACIÓN SENSORIAL

ESTIMULACIÓN SENSORIAL
1. Todo se conoce del mundo desde que se debe hasta la edad madura a través de mensajes recibidos por medio de los sentidos
  1. A mayor actividad sensorial - mayor es la reserva, mental que se tiene para el futuro
  2. Estimulacion sensorial: "Apertura de los sentidos, provocando receptividad sensitiva".
  3. Los estimulos sensoriales benefician:
    1. Pensamientos
    2. Inteligencia
    3. Lenguaje
2. Es importante potenciar las capacidades receptivas y sensoriales lo cual permite potenciar el desarrollo cognitivo
FINALIDAD DE LA ESTIMULACION SENSORIAL
1. Proporcionar en la primera infancia, herramientas para desarrollar
  1. Pontencialidades
  2. Interacción con el medio
  3. Facilitando el aprendizaje
  4. Efectos del desarrollo cognitivo
  5. Mejora procesos de enseñanza - aprendizaje
  6. No importa la edad o ilimitaciones
2. Debe ser considerada por las maestras como
  1. Instrumento motivante para el aprendizaje desde la educación desde la edad de parvulos
  2. Ayuda en el proceso perceptivo
  3. Através de actividades
    1. Palpar objetos
    2. Diferenciar sonidos
    3. Percibir texturas
    4. Formas
    5. Etc.
IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL
1. Estimulación sensorial es igual a la entrada de información al sistema nervioso a través de los sentidos
2. Estrategia valida para trabajar con niños y niñas de edades tempranas
3. La estimulación que aporta el medio es clave para el desarrollo de sinapsis del sistema Nervioso Central
4. El funcionamiento optimo de este sistema depende de la estimulación sensorial
5. Entrada de información sensorial
  1. Tactil
  2. Visual
  3. Auditiva
  4. Gusto
6. La docente debe proporcionar la estimulación en las Aulas
7. Se centra en potenciar el desarrollo de canales sensoriales
8. Facilita la percepción de estimulos
EL SISTEMA NERVIOSO Y LOS SENTIDOS
1. Esta compuesto por estructuras y organos sensoriales que recogen información del medio externo e interno
  1. Procesa
  2. Almacena
  3. Elabora respuestas
  4. Regula funciones de los órganos internos
  5. Transforman la información en impulsos nerviosos
VIAS SENSITIVAS
1. Trasmiten impulsos nerviosos que se generan en los órganos de los sentidos hasta la corteza cerebral
  1. Se hacen concientes y se integran en imágenes sensitivas. (Vista, Oido, Gusto, Olfato) son órganos de percepción y nervios de trasmisión específicos
  2. El tacto y sensibilidad propioceptiva, las sensaciones se perciben en varias partes del organismo
  3. El docente debe conocer las vias sensitivas para utilizarlas como herramientas para potenciar el desarrollo cognitivo
ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVES DEL SENTIDO DEL OIDO
1. Sentido del Oido: De vital importancia para el aprendizaje
2. Según Natalie Barrgán: Existe una secuencia auditiva
  1. Que contribuyen en el proceso del conocimiento
  2. Se debe desarrollar en la educación parvulario
3. Conciencia y atención
  1. Se manifiesta en los movimientos del cuerpo
    1. Sonidos: Musica voz humana
    2. Claves en la edad preescolar : transmitir conceptos
  2. RECONOCIMIENTO DE PALABRAS E INTERPRETACIÓN DEL LENGUAJE
    1. Estimulación auditiva que lo realiza el docente
      1. Radio
      2. Musica
    2. Genera en los niños conocimientos
      1. Escuchar instrucciones verbales: es un alto nivel de percepción auditiva
      2. Requiere concentración cognitiva
FISIOLOGIA DEL SENTIDO DEL TACTO
1. A través del tacto el cuerpo percibe
  1. Objetos
  2. Sustancias
2. Los dedos son los ojos: de las manos: Ejercitacion cencso perceptible
  1. Sentido terminco: Nocion frio, Caliente
  2. Sentido extereogóstico: hace conocer formas del cuerpo
  3. Sentido bórico o muscular: nociones pesa, liviano hundir flotar
APRENDIZAJE QUE SE SE ADQUIERE A TRAVÉS DEL TACTO
1. Permite a los niños y niñas busar y adquirir
  1. Mediante la manipulación de objetos
  2. A través de actividades
    1. Texturas
    2. Vibraciones
    3. Humedad
    4. Temperatura
    5. Forma
  3. Las manos juegan un rol importante en el aprendizaje
    1. Manipulación de objetos
    2. Explorando los jugetes
ADQUISICIÓN DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL SENTIDO DEL GUSTO
1. SENTIDO DEL GUSTO
  1. Contacto de diversas sustancias con la lengua
    1. El ser humano es capaz de percibir sabores: por los estimulos
      1. Temperatura
      2. Texturas
    2. El sentido del gusto solo percibe cuatro sabores basicos
      1. Dulce
      2. Salado
      3. Amargo
      4. Acido
2. Poco se menciona sobre el sentido del gusto en el proceso de enseñanza es poco estimulado
  1. La etimulación de ese sentido ayuda al desarrollo del lenguaje
  2. Se deben establecer actividades creativas estimulando ese sentido
TEORIA DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
1. Se reconocen los sentidos mas importantes para conocer el cuerpo y la acción con el mundo para
  1. Organizar la conducta
  2. Emociones
  3. Aprendizaje
2. Estos sentidos son
  1. Vestibular
  2. Propioceptivos
  3. Cutaneo
EL CEREBRO DEBE APRENDER
1. COSAS QUE AYUDAN A
  1. Relajarse
  2. Concentrarse
  3. A sentirse bien en diferentes situaciones
2. A organizarse
3. A procesar estimulos sensoriales
4. A responder adaptativamente a situaciones particulares
QUE ES LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
1. Organizacion de las sensaciones
2. Para producir conductas adaptativas y aprendizaje
3. Permitieno
  1. Adecuado funcionamiento del cuerpo y el cerebro
4. La sensaciones son
  1. Corrientes de estimulos eléctricos, que se convierten en impulsos nerviosos de neurona a neurona hasta formar una cadena ascendente
5. El proceso de integración sensorial se inicia en el útero
  1. Cuando el bb siente los movimientos de su madre
6. Una gran catidad de integración sensorial debe ocurrir para que el niños aprenda
  1. Moverse
  2. Gatear
  3. Caminar
7. En su primer año de vida, los juegos permiten integración sensorial ya que
  1. El niño Organiza las sensaciones de su cuerpo
  2. La visión
  3. La audición
8. Cada niño nace con un potencial que debe desarrollarlo interactuando
  1. Objetos
  2. Adaptando su cuerpo y su cerebro a cambios físicos, comunicativos y emocionales
9. El pensamiento sensorial
  1. Mover
  2. Hablar
  3. Jugar
10. Es primordial para aprender
  1. Leer
  2. Escribir
DISFUNCIONES DE LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
1. Una deficiencia en la integración sensorial significa:
  1. Dificultades
  2. Mucho esfuerzo y menos exito en la vida
2. La deficiencia en la integración sensorial genera en el niño
  1. Problemas de comportamiento de aprendizaje
  2. Cuando el problema no es muy severo los medicos no lo diagnostican
3. Los padres ni se dan cuenta hasta cuando el niño comienza a tener dificultades para
  1. Leer
  2. Escribir
  3. Respetar normas
  4. Compartir con sus compañeros
4. Sintomas del D.I.S.
  1. Algunos niños pueden presentar dificultad para
    1. Arrastrarse
    2. Gatear
    3. Amarrarse los zapatos
    4. Ponerse de pie
    5. Aprender a montar Bicicleta
5. Otros niños con desarrollo aparentemente normal y surgen dificultades cuando el nivel de exigencia aumenta
  1. Se mueven con dificultad
  2. Corren torpemente
  3. Lucen rígidos y poco flexibles
6. Los niños con I.D.S. pueden presentar dificultades para jugar:
  1. Imposibilidad de integrar sensaciones provenientes de
    1. Ojos
    2. Oidos
    3. Brazos
    4. Cuerpo
7. Hay niños que presentan dificultad para
  1. Colorear
  2. Armar un rompecabezas
  3. Usar adecuadamente las tijeras
  4. Pegar trozos de papel limpiamente
SISTEMA SENSORIALES DESCONOCIDOS
1. El sistema Vestibuelar
  1. Se desarrolla a las pocas semanas de la concepción
  2. Juega un papel primordial en el desarrollo temprano de los niños
  3. Es uno de los sentidos mas importantes de nuestra evolución ancestral
  4. Es el sentido del movimiento y la gravedad
  5. A través de el desarrollamos las relaciones con la tierra
ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO
1. Es una secuencia de 4 estadios o grandes periodos por los que en su opinion todos los seres humanos atravesamos en nuestro desarrollo cognitivo
  1. El estadio sensomotor (0-2 años)
  2. Estadio properatorio (3-6 años)
    1. El simbolismo verbal
    2. El simbolismo no verbal
  3. Estadio de las operaciones concretas (7-11 años)
  4. Estadio de las operaciones formales (12-15 años)
TEORIAS DE DIFERENTES PEDAGOGOS SOBRE ESTIMULACIÓN SENSORIAL
1. Maria Montessori
  1. La educación natural y el medio
2. Juan Amos Comenio
  1. Angel de la paz
3. Federico Froebel
4. Let Vigotsky
5. Jean Piaget

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