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Clase 2_ Mi CMI_Fernando Juárez
COMPETENCIAS PARA MANEJAR
INFORMACIÓN (CMI)
- Son
- Habilidades
- Conocimientos
- Que pone en práctica un alumno
- Para que de un tema sepa
- Buscar información
- Que responda necesidades
- Convirtiéndola en
- Conocimientos aplicables
- Conocimientos aplicables
- Convirtiéndola en
- Que responda necesidades
- Buscar información
- Para que de un tema sepa
- Que pone en práctica un alumno
- Actitudes
- Habilidades
- Permite al al alumno capacidad de
- 1. Formular
preguntas
- 2. Planear: búsqueda, análisi y síntesis de
información
- 3. Identificar y localizar fuentes de
información
- 4. Evaluar calidad de
información obtenida
- 5. Clasificar y
organizar
información
para
- Análisis y Síntesis
- Análisis y Síntesis
- 6. Analizar
información de
acuerdo al plan
- 7. Sintetizar información para
- Utilizar y comunicar conocimiento adquirido
- Utilizar y comunicar conocimiento adquirido
- 1. Formular
preguntas
- Se alcanzan cuando
- Adquiere conocimientos y desarrolla
habilidades y
- los pone en práctica en
- sus necesidades de información
- Con una Actitud de DISPOSICIÓN de
utilizar sus conocimientos
- Con una Actitud de DISPOSICIÓN de
utilizar sus conocimientos
- sus necesidades de información
- los pone en práctica en
- Adquiere conocimientos y desarrolla
habilidades y
- se desarrollan en estudiantes por
- procesos de solución de problemas de
información
- Mediante preguntas con
características:
- 1. Utilizar procesos de búsqueda, análisis y síntesis en
- Libros
- Revistas
- Páginas web
- Enciclopedias
- Libros
- 2. A partir de situaciones reales y específicas que:
- a) Invite al análisis
- b) Exija aplicar y utilizar conocimientos
en la investigación
- a) Invite al análisis
- 1. Utilizar procesos de búsqueda, análisis y síntesis en
- Mediante preguntas con
características:
- procesos de solución de problemas de
información
- Se pueden
desarrollar por
- Modelos para resolver problemas
de información
- Indican a los docentes
- Pasos para solucionar Lógica y secuenciada un
problema de información
- Qué habilidades deben adquirir los
estudiantes
- Pasos para solucionar Lógica y secuenciada un
problema de información
- Ejemplos de estos
- a) Asociaciones
bibliotecas escolares de
Ontario (OSLA)
- Canadá
- Estudios de información kinder a grado 12
- Estudios de información kinder a grado 12
- Canadá
- b) Big 6
- Eisenberg, Berkowitz
E.U.A 1990
- Información para la solución de
problemas
- Información para la solución de
problemas
- Eisenberg, Berkowitz
E.U.A 1990
- c) Ciclo de investigación
- Jaime Mckenzie
- Jaime Mckenzie
- d) Modelo de proceso de
búsqueda de información (ISP)
- Carol Kuhlthad E.U.A
- Búsqueda de información
- Búsqueda de información
- Carol Kuhlthad E.U.A
- e) Modelo de Irving para
competencia para el manejo de la
informasción
- Reino Unido
- Competencia para el manejo de información CMI
- Competencia para el manejo de información CMI
- Reino Unido
- f) Modelo de Stripling y Pitts
del proceso de investigación
- E.U.A
- Proceso de
investigación
- Proceso de
investigación
- E.U.A
- g) Modelo Gavilán de la Fundación
Piedrahita Uribe
- Colombia
- Desarrollo de competencia para el
manejo de información CMI
- Desarrollo de competencia para el
manejo de información CMI
- Colombia
- Todos similares: 4
Etapas y de 4 a 16 pasos
- a) Asociaciones
bibliotecas escolares de
Ontario (OSLA)
- Indican a los docentes
- Modelos para resolver problemas
de información
Medienanhänge
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