31211151
Beschreibung
Mindmap von Sandra Milena Mejia Echeverri, aktualisiert more than 1 year ago
|
Erstellt von Sandra Milena Mejia Echeverri
vor mehr als 3 Jahre
|
|
Fase 5- Temáticas de las tres
unidades del curso
- Unidad 1. Fundamentos
teóricos de la acción
psicosocial en el contexto
educativo
- Motivación escolar
- Es
- La motivación se puede presentar de
forma intrínseca que es cuando la
persona tiene un estímulo propio o una
meta que se ha propuesto alcanzar,
también está la motivación extrínseca,
que se refiere a los estímulos que
vienen de afuera para obtener un logro
y está la amotivación que se relaciona
con la apatía que sienten los sujetos
con la ejecución de una labor X.
- La motivación se puede presentar de
forma intrínseca que es cuando la
persona tiene un estímulo propio o una
meta que se ha propuesto alcanzar,
también está la motivación extrínseca,
que se refiere a los estímulos que
vienen de afuera para obtener un logro
y está la amotivación que se relaciona
con la apatía que sienten los sujetos
con la ejecución de una labor X.
- Es
- Los problemas
sociales y su
contextualización
en el proceso
educativo escolar
- Son
- Pobreza
- Marginación
- Uso/abuso de
sustancias
psicoactivas
- Maltrato
- Etc.
- Pobreza
- Se
requiere
- Docentes especializados en
cada área que hagan
frente a dichas situaciones
y formas de enseña
- Docentes especializados en
cada área que hagan
frente a dichas situaciones
y formas de enseña
- Son
- Quehacer del
psicólogo en los
contextos
educativos
- Consiste
en:
- - Empoderar a
comunidad
- - Promover
autogestión.
- - Generar rutas de
atención integral.
- - Atender
factores
psicosociales
- - Manejar
técnicas de
motivación
- - Manejar
técnicas de
motivación
- - Sexualidad
y género
- - Atender
problemas de
violencia.
- - Dinamizar e
invitar a comunidad
educativa
- - Minimizar
factores de
riesgo.
- - Manejar
modelos de
aprendizaje.
- - Implementar
programas
educativos
- - Diseñar
planes y
proyectos
educativos
- - Aplicar
métodos de
evaluación
- - Proyecto de
vida
- - Inclusión
escolar
- - Deserción
escolar
- - Empoderar a
comunidad
- Consiste
en:
- Acción psicosocial
- Es
- Forma de enfocar la realidad que plantea
alternativas, soluciones y procesos
incluyentes que producen nuevas
subjetividades en marcos de mayor
justicia, equidad, desarrollo a escala
humana, sana convivencia y paz (Villa,
2012). Esta permea 4 niveles
- Los cuales son:
- Subjetivo
- Intersubjetivo
- Sociopolítico
- Histórico
cultural
- Subjetivo
- Los cuales son:
- Forma de enfocar la realidad que plantea
alternativas, soluciones y procesos
incluyentes que producen nuevas
subjetividades en marcos de mayor
justicia, equidad, desarrollo a escala
humana, sana convivencia y paz (Villa,
2012). Esta permea 4 niveles
- Es
- Procesos y actividades en la
acción psicosocial en el
contexto educativo
- Se sustenta en:
- Favorecer el
aprendizaje
significativo.
- Construcción del
PEI
- Mejoramiento
del
proceso
educativo
- Fomentar
investigación
- Orientación
vocacional
- Promoción del
bienestar
- Evaluación y
psicodiagnóstico
participativo
- Fortalecer
relaciones
interpersonales
- Favorecer el
aprendizaje
significativo.
- Se sustenta en:
- Metodología
participativa
- Es
- Conjunto de estrategias
de acompañamiento a la
comunidad para
fortalecer capacidad de
autogestión y desarrollar
proyectos que mejoren la
calidad de vida.
- Conjunto de estrategias
de acompañamiento a la
comunidad para
fortalecer capacidad de
autogestión y desarrollar
proyectos que mejoren la
calidad de vida.
- Es
- Herramientas
diagnósticas
- Son
- árbol de
problemas
- mapa de
actores
- metaplan
- cartografía
social
- Encuesta
- observación
- entrevista
- grupos
focales
- matriz DOFA y
FARO
- lluvia de
ideas
- árbol de
problemas
- Son
- Motivación escolar
- Unidad 2. Diagnóstico
participativo en el contexto
educativo
- Diagnóstico participativo
- Qué es:
- es una metodología que permite dar voz a las
comunidades para identificar los problemas
que afectan su realidad social y de esta
manera contribuir en el reconocimiento de
sus dificultades, para desarrollar capacidades
de planeación, diálogo, concertación,
aceptación, contribuyendo con mayor
efectividad en las iniciativas de mejora
- Que permite
- Reconocimiento
del
contexto
- Ejecución
de
proyectos
- Formulación
de planos
- Generación
de
estrategias
- Identificación de
necesidades y
dificultades
- Corresponsabilidad
de
situaciones
- Reconocimiento
del
contexto
- Sus
componentes
son
- Componente
descriptivo
- Se refiera a
- como suceden las cosas en
el contexto estudiado
- como suceden las cosas en
el contexto estudiado
- Se refiera a
- Componente
explicativo
- Consiste en
- Son las causas o
factores por las
cuales ocurren
estas situaciones
- Son las causas o
factores por las
cuales ocurren
estas situaciones
- Consiste en
- Componente
predictivo
- Qué es
- Son las consecuencias
de no intervenir o las
mejoras que se
podrían lograr si
podemos ingresar a la
comunidad
- Son las consecuencias
de no intervenir o las
mejoras que se
podrían lograr si
podemos ingresar a la
comunidad
- Qué es
- Componente
descriptivo
- Que permite
- es una metodología que permite dar voz a las
comunidades para identificar los problemas
que afectan su realidad social y de esta
manera contribuir en el reconocimiento de
sus dificultades, para desarrollar capacidades
de planeación, diálogo, concertación,
aceptación, contribuyendo con mayor
efectividad en las iniciativas de mejora
- Qué es:
- Diagnóstico participativo
- Unidad 3. Praxis del psicólogo desde
acción psicosocial en el contexto
educativo
- Reconocimiento teórico
- Lectura 1.
- Voces de la
inclusión
- De qué trata
- La educación es un proceso mediante el cual
se cierran brechas en aspectos como lo social,
lo económico y lo cultural, pero dicho proceso
no se da por mera homeostasis, sino que
debe ser el resultado de un trabajo articulado
entre el estado y los entes educativos, que
promuevan la inclusión educativa
- La educación es un proceso mediante el cual
se cierran brechas en aspectos como lo social,
lo económico y lo cultural, pero dicho proceso
no se da por mera homeostasis, sino que
debe ser el resultado de un trabajo articulado
entre el estado y los entes educativos, que
promuevan la inclusión educativa
- De qué trata
- Voces de la
inclusión
- Lectura 2.
- Desarrollo Afectivo en
Psicología del desarrollo y
de la educación
- Habla de
- Los vínculos afectivos forman parte
fundamental desde el nacimiento del
ser humano, puesto que ayudan a la
supervivencia y dota de herramientas
que a medida que se desarrolla y crece,
se van modificando y solidificando,
buscando siempre la satisfacción de las
necesidades primarias o básicas
- Los vínculos afectivos forman parte
fundamental desde el nacimiento del
ser humano, puesto que ayudan a la
supervivencia y dota de herramientas
que a medida que se desarrolla y crece,
se van modificando y solidificando,
buscando siempre la satisfacción de las
necesidades primarias o básicas
- Habla de
- Desarrollo Afectivo en
Psicología del desarrollo y
de la educación
- Lectura 3.
- La enseñanza de
estrategias de
aprendizaje en el
contexto escolar en
Desarrollo psicológico
y educación
- Nos dice que
- La educación es el único
medio que nos permite
forjar nuestro carácter,
criterio y visión propia de los
acontecimientos relevantes
e importantes que nos
circundan
- En consecuencia a esto
- La educación debe ser considerada como un
bien único e innegociable, del cual debemos
concientizarnos de la importancia de ser
aprendices autónomos, desligados de viejos
paradigmas e ideas sesgadas ya que no existe
un modelo ideal de enseñanza- aprendizaje
pero sí contamos con diversas estrategias
metodológicas de enseñanza, enfocadas en
las necesidades de cada sujeto y que al ser
abordadas y aplicadas de la forma correcta,
darán como resultado a estudiantes
reflexivos, con ideas, innovadoras, pensantes,
críticos, reflexivos y sobre todo que no se
apegan a un solo modelo de aprendizaje.
- La educación debe ser considerada como un
bien único e innegociable, del cual debemos
concientizarnos de la importancia de ser
aprendices autónomos, desligados de viejos
paradigmas e ideas sesgadas ya que no existe
un modelo ideal de enseñanza- aprendizaje
pero sí contamos con diversas estrategias
metodológicas de enseñanza, enfocadas en
las necesidades de cada sujeto y que al ser
abordadas y aplicadas de la forma correcta,
darán como resultado a estudiantes
reflexivos, con ideas, innovadoras, pensantes,
críticos, reflexivos y sobre todo que no se
apegan a un solo modelo de aprendizaje.
- En consecuencia a esto
- La educación es el único
medio que nos permite
forjar nuestro carácter,
criterio y visión propia de los
acontecimientos relevantes
e importantes que nos
circundan
- Nos dice que
- La enseñanza de
estrategias de
aprendizaje en el
contexto escolar en
Desarrollo psicológico
y educación
- Lectura 1.
- Propuesta de
acción
psicosocial
- Consta de
- Diseño del
Protocolo
Psicosocial
- Se aborda
- Promoción
- De qué
- Ambientes escolares
saludables, sana convivencia y
salud mental
- Ambientes escolares
saludables, sana convivencia y
salud mental
- De qué
- Prevención
- De qué
- Afectaciones a la
salud mental
- Afectaciones a la
salud mental
- De qué
- Atención
- De qué
- situaciones y efectos
psicosociales por la
Covid-19 en los niños
de 9 a 12 años
- situaciones y efectos
psicosociales por la
Covid-19 en los niños
de 9 a 12 años
- De qué
- Seguimiento
- A qué
- A las afectaciones
psicosociales por
la Covid-19 en los
niños de 9 a 12
años
- A las afectaciones
psicosociales por
la Covid-19 en los
niños de 9 a 12
años
- A qué
- Promoción
- Se aborda
- Diseño del
Protocolo
Psicosocial
- Consta de
- Reconocimiento teórico
Möchten Sie kostenlos Ihre eigenen Mindmaps mit GoConqr erstellen? Mehr erfahren.