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Beschreibung
Mindmap von Tengo Ideas Estrategicas, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Tengo Ideas Estrategicas
vor mehr als 3 Jahre
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Instrumentos de medición para recolección de
información en las comunidades
- Reuniones de grupo
- Una reunión es un encuentro de personas para un fin específico.
En la reunión puede participar un gran número de personas o un
número reducido (menos de 10), que enfocan un problema o un
propósito específico.
- Dar y recibir información
- Debatir temas de importancia para la comunidad
- Recibir la aprobación de la comunidad sobre un asunto
- Ayudar a identificar problemas y soluciones
- Planear actividades y negociar conflictos
- Planear actividades y negociar conflictos
- Ayudar a identificar problemas y soluciones
- Recibir la aprobación de la comunidad sobre un asunto
- Debatir temas de importancia para la comunidad
- Dar y recibir información
- Una reunión es un encuentro de personas para un fin específico.
En la reunión puede participar un gran número de personas o un
número reducido (menos de 10), que enfocan un problema o un
propósito específico.
- Dibujo y debate
- La herramienta de dibujo y debate tiene su máxima utilidad en una cultura con una fuerte tradición
visual. Los dibujos son producidos conjuntamente por la comunidad o por individuos y los debates se
centran en ellos. Cuando un dibujo es producido por cierto número de personas, los debates pueden
centrarse en la importancia relativa de cada nuevo elemento introducido en el dibujo. Cuando se
utilizan dibujos individuales, éstos pueden compararse o debatirse en grupo.
- Identificar un asunto o problema.
- Medir la percepción de la comunidad sobre una situación actual proporcionando un registro para
fines comparativosposteriores (para evaluación)
- Realizar un análisis de grupo.
- Reforzar la conexión entre «pensamiento» y «acción».
- Reforzar la conexión entre «pensamiento» y «acción».
- Realizar un análisis de grupo.
- Medir la percepción de la comunidad sobre una situación actual proporcionando un registro para
fines comparativosposteriores (para evaluación)
- Identificar un asunto o problema.
- La herramienta de dibujo y debate tiene su máxima utilidad en una cultura con una fuerte tradición
visual. Los dibujos son producidos conjuntamente por la comunidad o por individuos y los debates se
centran en ellos. Cuando un dibujo es producido por cierto número de personas, los debates pueden
centrarse en la importancia relativa de cada nuevo elemento introducido en el dibujo. Cuando se
utilizan dibujos individuales, éstos pueden compararse o debatirse en grupo.
- Murales y carteles
- Los murales y los carteles son grandes dibujos semipermanentes diseñados por la comunidad y
realizados por un artista. En general, se colocan donde puedan ser vistos frecuentemente por los
miembros de la comunidad.
- Realizar propuestas en forma gráfica y objetiva
- Trasmitir mensajes propios de la actividad de extensión comunitaria.
- Presentar imágenes pasadas, presentes y futuras que sirvan de inspiración
- Presentar imágenes pasadas, presentes y futuras que sirvan de inspiración
- Trasmitir mensajes propios de la actividad de extensión comunitaria.
- Realizar propuestas en forma gráfica y objetiva
- Los murales y los carteles son grandes dibujos semipermanentes diseñados por la comunidad y
realizados por un artista. En general, se colocan donde puedan ser vistos frecuentemente por los
miembros de la comunidad.
- Franelógrafos
- Los franelógrafos contienen figuras adhesivas secuenciadas o priorizadas en cualquier
orden y colocadas en una superficie en la que son pegadas (de aquí el nombre de
«Franelógrafos»). Las figuras adhesivas son representaciones de problemas comunes
(incendio, pobreza, erosión del suelo, sequía, aumento demográfico, etc.), y de algunas
soluciones a tales problemas. Tanto el tema de las figuras adhesivas como la posición o
prioridad (si la hay) que tendrán en el franelógrafo son sometidos a debate.
- Suscitar, debatir y ordenar los temas de acuerdo con las prioridades.
- Identificar y debatir soluciones comunitarias apropiadas a los problemas.
- Identificar y debatir soluciones comunitarias apropiadas a los problemas.
- Suscitar, debatir y ordenar los temas de acuerdo con las prioridades.
- Los franelógrafos contienen figuras adhesivas secuenciadas o priorizadas en cualquier
orden y colocadas en una superficie en la que son pegadas (de aquí el nombre de
«Franelógrafos»). Las figuras adhesivas son representaciones de problemas comunes
(incendio, pobreza, erosión del suelo, sequía, aumento demográfico, etc.), y de algunas
soluciones a tales problemas. Tanto el tema de las figuras adhesivas como la posición o
prioridad (si la hay) que tendrán en el franelógrafo son sometidos a debate.
- Historias incompletas
- En las historias incompletas se omite deliberadamente el comienzo, la parte central o el final de una
narración relevante. Los oyentes debaten lo que podría ocurrir en la parte de la historia que se ha
suprimido adrede.
- Facilitar la discusión dentro de un grupo
- Identificar problemas y/o soluciones
- Identificar problemas y/o soluciones
- Facilitar la discusión dentro de un grupo
- En las historias incompletas se omite deliberadamente el comienzo, la parte central o el final de una
narración relevante. Los oyentes debaten lo que podría ocurrir en la parte de la historia que se ha
suprimido adrede.
- Carteles no clasificadas
- Esta herramienta consta de una serie de carteles prediseñados que representan sucesos locales,
generalmente durante un largo período. Los carteles son luego ordenados cronológicamente por el
grupo para narrar la historia tal como ocurrió. Los carteles pueden abarcar la historia, los problemas, las
creencias, las prácticas y los valores de la comunidad.
- Facilitar la discusión.
- Ayudar a obtener un registro visual cronológico de la historia local.
- Ayudar a obtener un registro visual cronológico de la historia local.
- Facilitar la discusión.
- Esta herramienta consta de una serie de carteles prediseñados que representan sucesos locales,
generalmente durante un largo período. Los carteles son luego ordenados cronológicamente por el
grupo para narrar la historia tal como ocurrió. Los carteles pueden abarcar la historia, los problemas, las
creencias, las prácticas y los valores de la comunidad.
- Estudios de casos de la comunidad
- Se refiere a una descripción y un análisis de una
situación o un problema específicos, realizado conjuntamente
por los miembros de la comunidad y los agentes externos, de
manera que represente la perspectiva de los primeros. En la
recolección de información y el análisis se puede tener en
cuenta el contexto cultural, los aspectos de género, las
relaciones económicas y los aspectos sociales y/o ambientales
de una situación o un problema.
- Aumentar el conocimiento y la comprensión de una situación específica de una comunidad.
- Proporcionar información para el Diagnóstico, el Estudio de Base y la Evaluación.
- Proporcionar información para el Diagnóstico, el Estudio de Base y la Evaluación.
- Aumentar el conocimiento y la comprensión de una situación específica de una comunidad.
- Se refiere a una descripción y un análisis de una
situación o un problema específicos, realizado conjuntamente
por los miembros de la comunidad y los agentes externos, de
manera que represente la perspectiva de los primeros. En la
recolección de información y el análisis se puede tener en
cuenta el contexto cultural, los aspectos de género, las
relaciones económicas y los aspectos sociales y/o ambientales
de una situación o un problema.
- Mapas históricos
- Esta herramienta contribuye a documentar la historia de la
comunidad o del grupo beneficiario. Esto puede hacerse mediante
imágenes, inscripciones o símbolos. Se establece un calendario (cada
cinco ó diez años), remontándose hasta donde la gente pueda
recordar. El calendario enfoca un tema específico, como el manejo
de un recurso natural o comunitario, o el crecimiento del poblado y
su efecto sobre el medio circundante.
- Estimular el debate sobre por qué y cómo surgió un problema.
- Ofrecer a la comunidad una visión profunda de la «raíz» del problema.
- Ofrecer a la comunidad una visión profunda de la «raíz» del problema.
- Estimular el debate sobre por qué y cómo surgió un problema.
- Esta herramienta contribuye a documentar la historia de la
comunidad o del grupo beneficiario. Esto puede hacerse mediante
imágenes, inscripciones o símbolos. Se establece un calendario (cada
cinco ó diez años), remontándose hasta donde la gente pueda
recordar. El calendario enfoca un tema específico, como el manejo
de un recurso natural o comunitario, o el crecimiento del poblado y
su efecto sobre el medio circundante.
- Entrevistas semiestructuradas
- Las entrevistas semiestructuradas se realizan en un marco relativamente abierto que permite un
proceso de comunicación específico, coloquial y recíproco. Pueden utilizarse tanto para dar como para
recibir información.
- Obtener información específica cuantitativa y cualitativa, a partir
de una muestra de la población
- Obtener información general de interés sobre temas específicos (es
decir, sondear lo que no se conoce)
- Dotarse de una serie de ideas sobre problemas específicos.
- Dotarse de una serie de ideas sobre problemas específicos.
- Obtener información general de interés sobre temas específicos (es
decir, sondear lo que no se conoce)
- Obtener información específica cuantitativa y cualitativa, a partir
de una muestra de la población
- Las entrevistas semiestructuradas se realizan en un marco relativamente abierto que permite un
proceso de comunicación específico, coloquial y recíproco. Pueden utilizarse tanto para dar como para
recibir información.
- Diagnóstico del entorno de la comunidad
- El diagnóstico del entorno de la comunidad se utiliza para recolectar información
destinada a analizar los efectos que sobre el medio ambiente pueden causar las
actividades proyectadas o realizadas.
- Proporcionar juicios de valor sistemáticos y consistentes que pueden compararse a lo
largo del tiempo.
- Predecir, en la medida de lo posible, los diversos efectos positivos y negativos que
pueden tener las actividades propuestas.
- Identificar dónde pueden surgir problemas ambientales.
- Identificar dónde pueden surgir problemas ambientales.
- Predecir, en la medida de lo posible, los diversos efectos positivos y negativos que
pueden tener las actividades propuestas.
- Proporcionar juicios de valor sistemáticos y consistentes que pueden compararse a lo
largo del tiempo.
- El diagnóstico del entorno de la comunidad se utiliza para recolectar información
destinada a analizar los efectos que sobre el medio ambiente pueden causar las
actividades proyectadas o realizadas.
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