Teorías del desarrollo del adolescente.

Stanley Hall.
1. Es un periodo turbulento dominado por los conflictos y los cambios anímicos, es un periodo de tormenta y estrés.
  1. A diferencia de la infancia en la adolescencia se experimenta un nuevo nacimiento como ser biológico y social.
2. Sostiene que el organismo individual atraviesa etapas, que corresponden a aquellas que se dieron durante la historia de la humanidad.
  1. El individuo vuelve a vivir el desarrollo de la raza humana desde un primitivismo animaloide, a través de un periodo de salvajismo, hasta donde los modos de vivir civilizados más recientes que caracterizan la madurez.
3. Etapas del desarrollo humano.
  1. Periodo de infancia: Primeros 4 años de vida, representa la etapa animal de la raza humana, desarrollo sensoria.
    1. Periodo de la niñez: 4 a 8 años, época cultural donde el niño juega a los indio, con armas de juguete, a la construcción de cuevas, etc.
      1. Periodo de la juventud: 8 a 12 años, es la preadolescencia, predisposición favorable a la ejercitación, la disciplina. Tiempo de aprendizaje.
        Periodo de la adolescencia: Desde la pubertad hasta la adultez (22-25 años). Periodo de tormenta e ímpetu. Corresponde a una época en la raza humana se encuentra en turbulencias y transición.
Sigmund Freud.
1. La adolescencia es el resultado del brote pulsional que se produce en la pubertad que altera el equilibrio psíquico alcanzado durante la infancia.
2. En los comienzos de la adolescencia recurren a la masturbación como un deseo de encontrar los centros de placer en su cuerpo y como una preparación a lo que serán sus sucesivos encuentros sexuales.
  1. En conjunto, con el individuo tiene que ir construyendo una noción de identidad personal que implica una unidad del yo frente a los cambios del ambiente y crecimiento individual.
3. Identificación con personajes famosos, como artistas o deportistas.
  1. Fusión con ideales abstractos referidos a la belleza, la religión, la política y filosofía.
    1. Estados de ambivalencia, manifestados en la inestabilidad emocional de las relaciones, las contradicciones en los deseos y pensamientos, las fluctuaciones en los estados de humor y comportamiento, la rebelión y en inconformismo.
Jean Piaget.
1. La adolescencia es vista como un periodo en el que se producen importantes cambios en las capacidades cognitivas y por tanto, en el pensamiento de los jóvenes, asociados a procesos de inserción en la sociedad adulta.
2. Durante esta etapa los jóvenes acceden a un grado u otro a formas de razonamiento propias de lo que denomina pensamiento formal.
  1. Estas nuevas capacidades cognitivas les capacita para el desarrollo del pensamiento autónomo, crítico, que aplicará en su perspectiva sobre la sociedad y en la elaboración de proyectos de vida.
3. Desarrollo físico: Existe una diferencia notoria entre el desarrollo físico del hombre y la mujer en términos de velocidad, se da un mayor interés por la sexualidad.
  1. Desarrollo cognoscitivo: Continúa el desarrollo de la etapa de las operaciones formales, se da el pensamiento abstracto, aún existen inconsistencias entre el pensamiento y la conducta.
    1. Auto-desarrollo: Se da la independencia se busca y se afina la identidad, existen cuestionamientos en general, se da la exploración y la experimentación, en general se desarrolla la autoconfianza.
      1. Desarrollo social: Continúa la socialización y la importancia por las relaciones interpersonales, se da mayor importancia a los amigos más cercanos, existe una mayor sensibilidad social, se busca la autonomía de la familia.
        Desarrollo emocional: Hay mayor estabilidad emocionas, se depende del pensamiento formal, existe mayor madurez emocional.
Erick Erickson.
1. La adolescencia responde al estadio V del ciclo vital de Erickson, cuando la crisis psicosocial es la identidad en contraposición a confusión de roles de identidad.
2. El radio de relaciones significativas en este periodo son el grupo de amigos, grupos externos y modelos de liderazgo.
  1. El joven que no se siente seguro con su identidad rehúye las relaciones interpersonales intimas para ir en busca de actores íntimos más bien promiscuos, sin una verdadera fusión y entrega.
    1. El joven o adolescente tardío, que no es capaz de superar favorablemente este estadio desarrolla un sentimiento de aislamiento que le suele ser doloroso pues carecerá del sentimiento de haberse encontrado a si mismo.
3. Dimensión comunitaria: Para que le joven se encuentre a si mismo es necesario que haya encontrado su dimensión comunitaria. Se creará una unión entre los que mas o menos le viene dado y determinadas decisiones o elecciones que toma.
  1. Dinámica del conflicto: El adolescente suele tener sentimientos contradictorios, pasando de sentimientos de vulnerabilidad exacerbado a tener grandes perspectivas individuales.
    1. Período evolutivo personal: Cada individuo tiene su propio período evolutivo que dependerá tanto de factores biológicos psicológicos, como sociales.
      1. Modelos recibidos: Ningún se construye de forma aislada. Primero recibirá el apoyo de modelos parentales, y posteriormente de modelos comunitarios.
        Aspectos psicohistóricos: Toda biografía está inexorablemente entretejida por la historia que a uno le toca vivir. Sin duda no es lo mismo vivir en época de paz que en época de guerra
        A veces es responsabilidad de una generación ser grande. Tú puedes ser esa gran generación.
Alumno: Lara Sierra Pavel Eduardo.
1. Escuela: Universidad insurgentes.
  1. Materia: Psicología del desarrollo del adolescente.
    1. Licenciatura: Pedagogía.
      1. Cuatrimestre: Tercer cuatrimestre.
        Fecha de entra: 3 de julio del 2021.
        Actividad de evaluación 1.
        Universidad insurgentes. El adolescente. 3 de julio del 2021.
¿Cuál es el elemento principal en el que se enfoca cada teoría?
1. En los adolescentes, ya que se fijan en sus comportamiento, en su desarrollo, en su personalidad, en los gustos y costumbre, en la época en la que están, cada teoría esta basada en ellos.

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