Zusammenfassung der Ressource
Cuadro conceptual de teorias
- terorias antecesoras al
conductismo
- Wilhelm Woundt
- Percepción
sensorial
- Síntesis creativa
- La percepción requiere
atención al estímulo.
- Edward L. Thorndike
- condicionamiento
instrumental
- Resultado directo
de la conducta
- Caja problema
- Animal resuelve
problema
planteado
- Teroias conductistas
- Ivan Petrovich Pavlov
- Condicionamiento
clasico
- Modelo estimulo
respuesta
- Aprendizaje por
asociacion
- Salivacion de los perros al
sonar una campana, que
relacionaban con la comida
- Burrus F. Skinner
- Condicionamiento
operante
- Conducta
voluntaria del
cuerpo
- De acuerdo
al medio
ambuiente
- Estimulo produce
repuesta voluntaria
- Reforzamiento
positivo
- Reforzamiento
negativo
- Albert Bandura
- Neo-conductismo
- Aprendizaje social
- Aprendizaje se realiza de
la observacion de
personas
- Se obtienen
destrezas de
manera operante e
instrumental
- Atención,
Retención,
Produccion,
Motivación
- imitacion
- Muñeco Bobo
- Teorias cognositivas
- Jean Piaget
- Aprendizaje
cognoscitivo del
desarrollo
- Periodo sensorio motor
- 0 a 2 años
- Reflejos innatos
- Periodo
preoperatorio
- de 2 a 7 años
- Recreacion,
Imagenes
mentales
- Imita adultos,
juegos simbolicos
- Periodo operaciones
concretas
- De 8 a 12 años
- Usa la logica,
conociemitos
estructurados
- Periodo
operaciones
formales
- De 12 a 16 años
- Adolescencia,
razonamiento hipotetico
deductivo
- Metacognicion
- Reflexionar
sobre
razonamiento
- D.P. Ausubel
- Aprendizaje
significativo
- Combinacion de
conocimientos
previos
- Conocimientos
que se van
adquriendo
- Conocimiento verdadero,
conocimiento con significado
- Tipos
- Aprendizaje
de
representaciones
- Aprendizaje de
conceptos
- Aprendizaje
de
preposiciones
- J.S. Bruner
- Teorias constructivistas
- L.ev
Semyonovich
Vigotsky
- Teoria socio
cultural
- Aprendizaje
mediante
interaccion
social
- Adultos
compañeros de
apoyo
- Zona de
desarrollo
proximal
- Desarrollo
psiquico
actual
- desarrollo
potencial
- Andamiaje
- Apoyo
temporal
- Hasta que niño
pueda realizar
tarea solo
- Frederick
Charles.
Barttlet
- Teoria
constructivista
- Esquema
- Patron de
pensamiento
y
comportamiento
- Red
estructuras
mentales
abstractas
- Etapas de
crecimiento
intelectual
- Adaptación al
medio ambiente a
traves de nuevos
conocimientos
- Teorias humanistas
- Carl Rogers
- Teoria
humanista
- Aprendizaje
significativo
- Cambios
profundos
en el
individuo
- Aprendizaje
función de
totalidad
- Intelecto,
emociones,
motivaciones
- Relacion
conocimeintos,,
conocimientos y
experiencias ya
existentes
- Aprendizaje
experiencial
- Cambio en la
conducta del
individuo
- Aprendizaje
psicoterapeutico
- Experiencias
agradables
- Abraham Maslow
- Necesidades
- fisiologicas
- Respirar,
Comer,
Dormir
- Seguridad
- Fisica, salud,
empleo, moral
- Afiliacion
- Amistad,
afecto,
intimidad
- Reconocimiento
- Reconocimiento,
respeto,
confianza,
exito
- auto
realizacion
- Moralidad,
creatividad,
espontaneidad,
aceptacion,
resolucion
- Juan Lafarga
- Desarrollo
humano
iuntegral
- Maduracion
basica,
libertad,
responsabilidad,
armonia
- Sentido de la vida,
virtud, habitos
saludables,
trabajo, familia
sociedad
- Viktor Frankl
- Logoterapias
- Enmarca análisis
existencial
- Significancia
vital al vacio
existencial
- Sintomas
psicologicos,
emocionales,
fisicos
- 3 dimesiones
- Fisica
- Mental
- Espiritual
- Tecnicas
- Dialogo
socratico
- Des reflexión
- Confrontación
- Intención
paradójica
- Teorias educativas
- Paulo Freire
- Basil Bersteing
- Teoria
sociologica de la
educacion
- Estudio
el aula
- Teoría
sociolingüística
- Codigos restringidos,
lenguaje pobre,
fracaso escolar
- Codigos elaborados,
lenguaje rico, exito
esclar
- Observacion
sitematica
- Relacion
comprende
- Micro (aula)
- Macro (sociedad)
- Henry A. Girox
- Teroia
critica
- Transformar
estructura
social
- Pedagogía
critica
- Participación,
comunicación,
humanización
transformación,
contextualización
- Educación
comprometida,
critica,
revolucionaria
- Educación no
solo en
escuelas
- Educación
instrumento
democratico
- Objetivo, nueva educación,
nueva sociedad, nuevas
instituciones
- No solo
transmisión de
conocimiento
- Profesores con mucha mas
responsabilidad en
desarrollo de pedagogía
critica