32590204
Beschreibung
Mindmap von estefano ortiz, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von estefano ortiz
vor mehr als 3 Jahre
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Trastornos del Desarrollo
- Un trastorno del neurodesarrollo o trastorno del desarrollo
neurológico es el conjunto de dificultades cognitivas que afectan
la maduración neurológica normal de los niños y niñas a distintos
niveles, generando, por ejemplo, alteraciones o retrasos en el
aprendizaje y en el crecimiento de habilidades del tipo motor,
comunicacionales y sociales. Los trastornos generalizados del
desarrollo hacen referencia a una perturbación grave y
generalizada de varias áreas del desarrollo: la relación social, la
comunicación (expresión y comprensión del lenguaje) y la falta de
flexibilidad mental con comportamientos, intereses y actividades
estereotipadas.
- TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA)
- Según explica la psicopedagoga, “esta condición se compone por un conjunto de
diferentes trastornos del desarrollo, que suelen ser crónicos y que van desde un
grado leve a grave. El autismo, el síndrome de Asperger y el trastorno
generalizado del desarrollo no especificado, son parte del TEA”. Se caracterizan
por dificultades en la comunicación e interacción interpersonal, patrones de
comportamiento e intereses repetitivos, además de problemas para captar y
expresar sentimientos, entre otros aspectos. El tipo de trastorno más conocido
dentro del espectro autista es el Asperger.
- INTERVENCIÓN: Terapias de comportamiento y
comunicación. Muchos programas abordan la variedad de
dificultades sociales, de lenguaje y de comportamiento
asociadas al trastorno del espectro autista. Terapias
educativas. Terapias familiares. Otras terapias.
Medicamentos.
- INTERVENCIÓN: Terapias de comportamiento y
comunicación. Muchos programas abordan la variedad de
dificultades sociales, de lenguaje y de comportamiento
asociadas al trastorno del espectro autista. Terapias
educativas. Terapias familiares. Otras terapias.
Medicamentos.
- Según explica la psicopedagoga, “esta condición se compone por un conjunto de
diferentes trastornos del desarrollo, que suelen ser crónicos y que van desde un
grado leve a grave. El autismo, el síndrome de Asperger y el trastorno
generalizado del desarrollo no especificado, son parte del TEA”. Se caracterizan
por dificultades en la comunicación e interacción interpersonal, patrones de
comportamiento e intereses repetitivos, además de problemas para captar y
expresar sentimientos, entre otros aspectos. El tipo de trastorno más conocido
dentro del espectro autista es el Asperger.
- Dificultad específica del aprendizaje (DEA)
- En este caso, el niño, niña o joven manifiesta dificultades en
la adquisición de habilidades académicas, como la escritura,
lectura o matemáticas. “Estas dificultades están por encima
de lo esperable para alguien de la edad y la capacidad
intelectual del niño o joven, lo que lo lleva a tener problemas
principalmente en su etapa escolar”, indica la especialista de
Clínica Vespucio.
- INTERVENCIÓN: Reeducaciones psicopedagógicas, Asesoramiento y
pautas a la familia, Trabajo coordinado con la escuela mediante
asesoramiento, Consulta y seguimiento psicológico. Consulta y
seguimiento psiquiátrico.
- INTERVENCIÓN: Reeducaciones psicopedagógicas, Asesoramiento y
pautas a la familia, Trabajo coordinado con la escuela mediante
asesoramiento, Consulta y seguimiento psicológico. Consulta y
seguimiento psiquiátrico.
- En este caso, el niño, niña o joven manifiesta dificultades en
la adquisición de habilidades académicas, como la escritura,
lectura o matemáticas. “Estas dificultades están por encima
de lo esperable para alguien de la edad y la capacidad
intelectual del niño o joven, lo que lo lleva a tener problemas
principalmente en su etapa escolar”, indica la especialista de
Clínica Vespucio.
- Trastorno de déficit atencional hiperactividad
(TDAH)
- Este es uno de los trastornos más conocidos y
comunes en nuestro país, y en el que se observa
la presencia de síntomas típicos de inatención,
como la dificultad para mantener la atención,
tendencia a cometer errores por esta falta de
concentración, problemas para terminar tareas
asignadas, así como también pérdida y olvido de
objetos. Este trastorno puede ir acompañado,
además, de hiperactividad, que, para la
psicopedagoga de Clínica Vespucio, “se trata del
cuadro más consultado en la actualidad y que
conlleva una inquietud motora constante en los
niños, como hablar en forma excesiva, dificultad
para mantenerse sentado y esperar su turno
para hablar, por ejemplo. Este cuadro,
generalmente, es advertido por los profesores
cuando el niño ya ingresó a la etapa escolar”.
- INTERVENCIÓN:ABORDAJE PSICOEDUCACIONAL: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL: TERAPIA DE
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA: ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES: TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
Y CONTROL DEL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD.
- INTERVENCIÓN:ABORDAJE PSICOEDUCACIONAL: TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL: TERAPIA DE
MODIFICACIÓN DE CONDUCTA: ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES: TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
Y CONTROL DEL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD.
- Este es uno de los trastornos más conocidos y
comunes en nuestro país, y en el que se observa
la presencia de síntomas típicos de inatención,
como la dificultad para mantener la atención,
tendencia a cometer errores por esta falta de
concentración, problemas para terminar tareas
asignadas, así como también pérdida y olvido de
objetos. Este trastorno puede ir acompañado,
además, de hiperactividad, que, para la
psicopedagoga de Clínica Vespucio, “se trata del
cuadro más consultado en la actualidad y que
conlleva una inquietud motora constante en los
niños, como hablar en forma excesiva, dificultad
para mantenerse sentado y esperar su turno
para hablar, por ejemplo. Este cuadro,
generalmente, es advertido por los profesores
cuando el niño ya ingresó a la etapa escolar”.
- Trastornos de la comunicación
- Se define como la dificultad de un individuo para comunicarse adecuadamente a
pesar de tener las capacidades para hacerlo de acuerdo con lo esperado a su edad.
Dentro de este tipo encontramos subcategorías, como el trastorno de la expresión,
de la comprensión, fonológico o la incapacidad de producir correctamente los sonidos
de las palabras; además del trastorno pragmático de la comunicación, más conocido
como tartamudez, y el trastorno de la fluidez del habla de inicio en la infancia. Este
puede ser identificado fácilmente por los padres en los primeros años de vida de sus
hijos.
- INTERVENCIÓN: consiste en trabajar individualmente el desarrollo de vocabulario y gramática.
Psicoterapia: se recurre cuando un niño tiene problemas emocionales a raíz de sus dificultades en
el lenguaje.. Terapia del habla habitual: consiste en trabajar individualmente el desarrollo de
vocabulario y gramática. Psicoterapia: se recurre cuando un niño tiene problemas emocionales a
raíz de sus dificultades en el lenguaje.
- INTERVENCIÓN: consiste en trabajar individualmente el desarrollo de vocabulario y gramática.
Psicoterapia: se recurre cuando un niño tiene problemas emocionales a raíz de sus dificultades en
el lenguaje.. Terapia del habla habitual: consiste en trabajar individualmente el desarrollo de
vocabulario y gramática. Psicoterapia: se recurre cuando un niño tiene problemas emocionales a
raíz de sus dificultades en el lenguaje.
- Se define como la dificultad de un individuo para comunicarse adecuadamente a
pesar de tener las capacidades para hacerlo de acuerdo con lo esperado a su edad.
Dentro de este tipo encontramos subcategorías, como el trastorno de la expresión,
de la comprensión, fonológico o la incapacidad de producir correctamente los sonidos
de las palabras; además del trastorno pragmático de la comunicación, más conocido
como tartamudez, y el trastorno de la fluidez del habla de inicio en la infancia. Este
puede ser identificado fácilmente por los padres en los primeros años de vida de sus
hijos.
- Discapacidad Intelectual
- Se caracteriza por limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa
expresada en habilidades sociales, conductuales y prácticas.
La conducta adaptativa es la capacidad con que el niño o
joven realiza las actividades de independencia personal y
responsabilidad esperadas para su edad. Para Cecilia
Martínez, “esta discapacidad implica un retraso global del
desarrollo y se diagnostica principalmente en niños
menores de 5 años debido a que no cumplen con los hitos
de su desarrollo, como la motricidad fina o el inicio del
lenguaje. A modo general, requiere apoyo permanente
dependiendo de su grado, el que puede ir desde leve a
profundo”.
- INTERVENCIÓN: Valoración e intervención conjunta directa con el paciente psiquiatra-psicóloga
en casos complejos. Abordaje complementando modelos de abordaje: biológico, social,
evaluación funcional de la conducta, hipotetización relacional desde la Terapia Sistémica,
Inclusión de DUE y TS en sus ámbitos de competencia.
- INTERVENCIÓN: Valoración e intervención conjunta directa con el paciente psiquiatra-psicóloga
en casos complejos. Abordaje complementando modelos de abordaje: biológico, social,
evaluación funcional de la conducta, hipotetización relacional desde la Terapia Sistémica,
Inclusión de DUE y TS en sus ámbitos de competencia.
- Se caracteriza por limitaciones significativas en el
funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa
expresada en habilidades sociales, conductuales y prácticas.
La conducta adaptativa es la capacidad con que el niño o
joven realiza las actividades de independencia personal y
responsabilidad esperadas para su edad. Para Cecilia
Martínez, “esta discapacidad implica un retraso global del
desarrollo y se diagnostica principalmente en niños
menores de 5 años debido a que no cumplen con los hitos
de su desarrollo, como la motricidad fina o el inicio del
lenguaje. A modo general, requiere apoyo permanente
dependiendo de su grado, el que puede ir desde leve a
profundo”.
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