MODELO DEL ANALISIS ADDIE

Diseño Instruccional de un EVA y el modelo ADDIE
1. ANALISIS
  1. ¿A quiénes va dirigido?
    1. EDAD: A personas que tengan 18 años en adelante sin limite de edad.
    2. TAMAÑO DEL GRUPO: El grupo debe estar conformado entre 30 a 50 personas.
    3. UBICACIÓN GEOGRAFCA DEL GRUPO: Se encuentran dispersos en distintos lugares geográficamente.
    4. ACCESO DE SERVICIO A INTERNET: Requiere de conexiòn a Wifi o Datos Móviles
    5. CONOCIMIENTOS REQUERIDOS: Dominio de los casos de los factorización y formas de resolución por técnicas matemàticas básicas.
  2. ¿Por qué se quiere hacer?
    1. PROBLEMATICA: EXISTEN EMPRESAS QUE BUSCAN TOMAR DECISIONESDE FORMA CLARA Y RAPIDA EN FUNCION A UNA SITUACION DETERMINADA Y LA CUAL ES COMPLICADO SI NO LOGRAN FORMULAR UNA SITUACION MEDIANTE UNA MODELO MATEMATICO PARA PODER LLEGAR A TOMAR DECISIONES
    2. JUSTIFICACION DE LA ASIGANTURA: El curso está dirigido a estudiantes de Ingeniería Civil de segundo semestre que no sólo deben adquirir buen dominio del cálculo con matrices, sino que también necesitan algunos de los resultados más profundos de nuevas estructuras matemáticas que les permita hacer modelos matemáticos, adaptar razonamientos y extender conclusiones a problemas particulares que estén en estudio, por lo cual les será indispensable un dominio de la solución de sistemas lineales, teoría de matrices, espacios vectoriales y las transformaciones lineales.
    3. JUSTIFICACIÓN DE LA MODALIDAD VIRTUAL DE LA ASIGNATURA: Desarrollar técnicas y teorías que puedan brindar las interacciones entre los actores en entornos virtuales; cómo la utilización de herramientas tecnológicas; el papel de la comunicación, el diálogo y la interacción; el apoyo institucional; el apoyo tutorial; los factores que influyen para que haya una menor “distancia” entre los actores y una mayor “presencia” de las personas, materiales o apoyos que promueven el involucramiento de los estudiantes, ya que en la actualidad la modalidad presencial tienen dificultades por temas sanitarios y tener una buena interacción entre docente estudiante es primordial para la guía de los estudiantes.
  3. ¿Qué conocimientos/habilidades previos requieren para cursar la asignatura?
    1. Dominio de los casos de los factorización y formas de resolución por técnicas matemàticas básicas.
  4. ¿Qué se quiere hacer?
    1. NIVEL A SER DESARROLLADO: Licenciatura
    2. INSTITUCIÒN: U.M.R.P.S.F.X.CH.
2. DISEÑO
3. DESARROLLO
4. IMPLEMENTACIÒN
5. EVALUACIÒN

Nächster

MODELO DEL ANALISIS ADDIE

Beschreibung

Zusammenfassung der Ressource

ähnlicher Inhalt

	Erstellt von Alvaro Jhamil Rivera Barrientos vor fast 3 Jahre