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Beschreibung
Mindmap von Licia Nascimento, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Licia Nascimento
vor fast 3 Jahre
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Reflexões sobre a inserção da História
e Filosofia da Ciência no Ensino de
Ciências
- Inserir a HFC no ensino
- Utilizar a HFC introduzindo os
aspectos histórico-filosóficos
- Modelo de mudança
conceitual (MMC)
- Promover conflitos cognitivo
- Promover conflitos cognitivo
- Modelo de mudança
conceitual (MMC)
- HFC como um fator
sociocultural aceito
- HFC como norteadora das discussões
- HFC como norteadora das discussões
- Paralelos entre pensamentos
científicos e do estudante
- HFC para compreender o desenvolvimento
do pensamento do aluno
- HFC para compreender o desenvolvimento
do pensamento do aluno
- Utilizar a HFC introduzindo os
aspectos histórico-filosóficos
- O QUE ENTENDEMOS POR HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA?
- História da Ciência:
- Abordagem internalista - que diz respeito aos fatos, teorias e
conceitos que competem e se corroboram entre si.
- Abordagem externalista - que diz respeito aos aspectos sociais,
políticos e econômicos do espaço tempo a que a ciência foi e está
exposta.
- “A Filosofia da Ciência sem a História da Ciência
é vazia; a História da Ciência sem a Filosofia da
Ciência é cega”
- Abordagem internalista - que diz respeito aos fatos, teorias e
conceitos que competem e se corroboram entre si.
- Filosofia da Ciência
- 1. Ontológico (o significado e valor do conhecimento), orientado por
perguntas do tipo: Qual a valor do conhecimento científico para a
sociedade? Como se valida um conhecimento como científico?
- 2. Epistemológico (a origem e construção do conhecimento científico), sendo orientados por perguntas do tipo:
como o conhecimento é construído? Como determinado conceitos se destaque frente a outros?
- História da Ciência:
- POR QUE INSERIR A HFC NO
ENSINO DE CIÊNCIAS?
- Possibilidade de construir um
pensamento crítico-reflexivo.
- O aluno deve refletir tanto sobre o mundo em que
vive, como sobre o próprio conhecimento
- sujeito x contexto sociocultural
- Reducionismo: ciência
e sociedade.
- Mito e misticismo
- Mito e misticismo
- Reducionismo: ciência
e sociedade.
- sujeito x contexto sociocultural
- O aluno deve refletir tanto sobre o mundo em que
vive, como sobre o próprio conhecimento
- conhecimento
integrado
- humanizar as ciências e aproximá-las dos interesses
pessoais, éticos, culturais e políticos da comunidade [...]
desenvolvimento do pensamento crítico.
- humanizar as ciências e aproximá-las dos interesses
pessoais, éticos, culturais e políticos da comunidade [...]
desenvolvimento do pensamento crítico.
- Os argumentos
contra a inserção
- defendem: ensino essencialmente
transmissivo, acrítico e a-histórico
- defendem: ensino essencialmente
transmissivo, acrítico e a-histórico
- Possibilidade de construir um
pensamento crítico-reflexivo.
- EM QUE NÍVEL DE ENSINO DEVE SER
INSERIDA A HFC?
- ensino fundamental
e médio
- objetivo: capacitar os estudantes a
compreenderem o mundo,
atuando de forma transformadora
do meio em que vive.
- Dificuldade: pouca disponibilidade de textos, falta de
um espaço curricular suficiente para a inserção dos
aspectos da HFC; o uso de relatos históricos
propiciarem confusões sobre os aspectos da ciência,
- formação de
professores
- vinculação dos conhecimentos
especializados aos
conhecimentos gerais.
- Somos ensinados a vida inteira a fragmentar o
conhecimento para melhor entendê-lo, e sem perceber
nos perdemos em um mar de informações desconexas
- Somos ensinados a vida inteira a fragmentar o
conhecimento para melhor entendê-lo, e sem perceber
nos perdemos em um mar de informações desconexas
- vinculação dos conhecimentos
especializados aos
conhecimentos gerais.
- formação de
professores
- Livros didáticos: a
quantidade de materiais
tem aumentado
consideravelmente
- objetivo: capacitar os estudantes a
compreenderem o mundo,
atuando de forma transformadora
do meio em que vive.
- ensino fundamental
e médio
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