Estilos de crianza

Estilos de crianza y en qué consisten:
1. Crianza autoritativa.
  1. Se basa en el control y la obediencia incondicional.
    1. Los padres marcan a los niños normas de conducta muy estrictas.
      1. Los padres los castigan de forma arbitraria y enérgica si no cumplen las reglas.
        Los padres son distantes y menos cálidos con sus hijos.
        Los hijos pueden ser retraídos y desconfiados.
2. Crianza permisiva.
  1. Se basa en la autoexpresión y autorregulación
    1. Los padres son poco exigentes y dejan que los niños se autosurpervisen.
      1. Los padres, al establecer reglas, dan explicaciones de ponerlas.
        Consultan a sus hijos para tomar decisiones y casi no castigan a sus hijos.
        Los padres no son controladores ni tampoco exigentes.
        Los hijos, en edad preescolar, suelen ser inmaduros.
        Los hijos manifiestan menos autocontrol y exploración.
3. Crianza autoritaria.
  1. Le importa la individualidad del niño, pero considera las restricciones sociales.
    1. Los padres están confiados en su capacidad de crianza, pero respetan las decisiones, intereses y opiniones de los niños.
      1. Personalidad de los padres es cariñosa y manifiestan aceptación. También piden buena conducta de los hijos y mantienen normas de forma firme.
        Castiga de manera sensata y cuando es necesario.
        Están a favor de una disciplina educativa, explican con razonamiento sus posturas, y promueven el diálogo.
        Los hijos tienen confianza en sí mismos y más autocontrol; son asertivos, curiosos y felices.
4. Crianza negligente o no involucrado
  1. Los padres, por depresión o estrés, no atienden las necesidades del niño, por ocuparse de las propias.
5. Diferencias culturales:
  1. La cultura en donde se desarrolla el niño, influye en su desarrollo.
Juego en la niñez temprana.
1. Juega un papel relevante en el desarrollo del cuerpo y el cerebro.
  1. El niño utiliza su imaginación.
  2. El niño utiliza formas flexibles para usar los objetos.
  3. Beneficios
    1. Ejercita músculos.
    2. Estimula sus sentidos.
    3. Coordina movimientos con visión.
    4. Adquiere control de su cuerpo.
    5. Toma decisiones.
    6. Tiene nuevas habilidades.
    7. El niño se involucra con su entorno.
  4. Aprendizajes
    1. Cimiento de conocimientos matemáticos.
    2. Habilidades para resolver conflictos.
  5. Tipo de juego distinto acorde a la edad:
    1. Infancia: Inicia el juego físico con juegos rítmicos.
    2. Preescolar: Ejercitan músculos con juegos como: correr, saltar.
    3. Niñez media: Juego rudo con luchitas, patadas.
  6. Niveles cognoscitivos (categorías):
    1. Juego funcional o locomotor: Práctica repetida de movimientos de los músculos largos.
    2. Juego constructivo o con objetos: Utiliza objetos o materiales para la construcción.
    3. Juego dramático o de simulación, fantasía o imaginativo: Involucra objetos, acciones o papeles imaginarios.
      1. Involucra una combinación de cognición, emoción, lenguaje y conducta sensoriomotora.
      2. Permite el desarrollo de las conexiones densas en el cerebro, permitiendo el futuro pensamiento abstracto
      3. Se ha asociado con la competencia social y lingüística.
      4. En preescolar aumenta su frecuencia y complejidad.
    4. Juego con reglas: Se presenta en los niños escolares; ya son juegos organizados bajo reglas establecidas y penalizaciones.
  7. Dimensión social
    1. Categoría según Parten:
      1. El tipo de relación en el juego va acorde a la edad; conforme van creciendo van socializando más con otros individuos.
        Primeramente juegan solos, posteriormente al lado de otros niños, y al final en grupo.
      2. Los niños que juegan solos, no siempre lo hacen por la etapa de vida, puede mostrar timidez, inseguridad, ansiedad, temor o rechazo social.
      3. No obstante, nuevas formas de estudiar el juego, determinan que no es una regla.
      4. Conducta desocupada: Parece no hacer nada, pero observa todo.
      5. Conducta espectadora: Observa, pero ahora hace sugerencias a los que juegan.
      6. Juego solitario independiente: Usa juguetes que no usan los otros niños.
      7. Juego paralelo: Juega solo, pero entre los otros niños.
      8. Juego asociativo: Interactúa ya con los otros niños.
      9. Juego cooperativo: Juega en un grupo dirigido hacia un objetivo.
  8. El género en el juego.
    1. La biología, la identificación de género y el reforzamiento adulto influyen en la forma de relacionarse con el juego.
      1. Edad preescolar: Los niños comúnmente no juegan juntos.
        Suelen hacen juego con niños de su mismo género (segregación por género)..
        Comúnmente juegan con juguetes acordes a su género.
        Los niños están en un tipo de juego más exploratorio y las niñas más simbólico.
  9. La cultura en el juego.
    1. La forma de pensamiento y costumbres de la cultura influye en la forma en que le niño juega.
Relaciones entre hermanos
1. Se pueden manifestar las primeras disputas por derechos de propiedad.
  1. Es una oportunidad para aprender a resolver problemas y negociar.
2. Juego dramático en conjunto.
  1. Oportunidad para socializar y desarrollar una historia de comprensiones compartidas.
    1. Resuelven problemas y crean empatía hacia las ideas del otro.
3. No sólo desarrollan rivalidades, también afecto, interés, compañía e influencia.
  1. La calidad de su relación se transfiere a sus relaciones con otros niños.
    1. Los hermanos que juegan amigablemente, desarrollan conductas prosociales.
4. Por género.
  1. Entre hermanas generan más cercanía y juegan más serenamente.
5. Influencia de las amistades.
  1. Tener buena relación con un amigo, puede beneficiar a que la relación de los hermanos sea buena.
  2. Un niño menor que puede desarrollar problemas de conducta, las minimizar cuando adquiere una buena relación de amistad

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	Erstellt von Maria Eugenia Malagon vor etwa 3 Jahre