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Beschreibung
Mindmap von Lily Rosales, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Lily Rosales
vor mehr als 9 Jahre
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EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE Y LA
COMUNICACIÓN EN EL
NIÑO SORDO
- El lenguaje y la comunicación no forman una unidad.
- Hay usos del lenguaje que no son comunicativos
- En cierto casos la comunicación no es lingüística
- Las reglas son distintas
- Hay usos del lenguaje que no son comunicativos
- El lenguaje del niño puede ser afectado por diversas cosas como el tipo de
modalidad comunicativa que reciba, la edad en que se inicia su estimulación,
su nivel de participación socia, etc.
- Si los niños sordos no
reciben una modalidad
manual, su desarrollo
lingüístico será más
tardado.
- Principales recursos del niño en los primeros meses
- Gestos deícticos
- Gestos de indicación
- Gestos simbólicos
- Los cuales son útiles
para el intercambio
comunicativo.
- Los símbolos gestuales constituyen un
auténtico sistema comunicativo
gestual.
- Los símbolos gestuales constituyen un
auténtico sistema comunicativo
gestual.
- Gestos deícticos
- Las manos de los niños pueden ser moldeadas por los padres cuando les enseñan
los signos, en cambio con los órganos de articulación del lenguaje oral no es posible.
- Los hijos de padres sordos adquieren con mayor rapidez el lenguaje
de signos en comparación con los niños sordos de padres oyentes
- El niño a los 5 años de edad tendrá un vocabulario no mayor de 25 palabras.
- El desarrollo expresivo es mucho más lento que el de un niño oyente.
- Las vocalizaciones de los niños sordos hasta los 9 meses son de forma normal y con el tiempo
comienzan a disminuir hasta que desaparecen.
- La principal vía de recepción del lenguaje estimulado únicamente por la
vía oral es la visión a través de la lectura labiofacial.
- Cuando una madre oyente no puede comunicarse de manera verbal con su hijo
sordo se comienza a dar un rechazo e inseguridad
- Las madres de los niños sordo van ajustando su estilo comunicativo a los progresos
lingüísticos de sus hijos.
- Los niños sordos son igualmente competentes al nacer para desarrollar un sistema de
comunicación, incluso el gestual lo desarrollan espontáneamente.
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