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Modelos de Diseño instruccional
- Modelo Dick and Carey
- De origen conductista (Martínez,2009). ↱Enfoque de sistemas,
conformado por componentes o fases que interactúan entre sí.
- Ventajas
- Evaluación de necesidades
- Lo que se espera de los estudiantes
- Organización de sus objetivos
- Especificación de los
procedimientos que se
aplican para lograr la
meta.
- Especificación de los
procedimientos que se
aplican para lograr la
meta.
- Organización de sus objetivos
- Lo que se espera de los estudiantes
- Evaluación de necesidades
- Desventajas
- Secuencialidad de sus elementos (si durante
el proceso falla alguno, detiene todo el
proceso).
- No existe retroalimentación en cada
paso del proceso.
- No existe retroalimentación en cada
paso del proceso.
- Secuencialidad de sus elementos (si durante
el proceso falla alguno, detiene todo el
proceso).
- Ventajas
- Imagen pendiente
- De origen conductista (Martínez,2009). ↱Enfoque de sistemas,
conformado por componentes o fases que interactúan entre sí.
- Modelo de Gagné y Briggs
- Dentro de este modelo se encuentran unidos elementos cognitivos y conductuales,
integrados con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y el aprendizaje
social de Bandura, todos explicados en forma sistemática y organizada bajo
el modelo de procesamiento de información.
- El modelo instruccional propuesto por Gagné y Briggs (referenciado por
Good y Brop, 1995) está basado en el enfoque de sistemas y consta de 14
pasos, los cuales se representan en el siguiente esquema
- imagen
- imagen
- El modelo instruccional propuesto por Gagné y Briggs (referenciado por
Good y Brop, 1995) está basado en el enfoque de sistemas y consta de 14
pasos, los cuales se representan en el siguiente esquema
- Dentro de este modelo se encuentran unidos elementos cognitivos y conductuales,
integrados con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget y el aprendizaje
social de Bandura, todos explicados en forma sistemática y organizada bajo
el modelo de procesamiento de información.
- Modelo ADDIE
- Proceso de diseño Instruccional interactivo. Los resultados de la evaluación
formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a
cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de
inicio de la siguiente fase.
- Fases del modelo ADDIE
- imagen
- imagen
- Fases del modelo ADDIE
- El modelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente
flexible para permitir la modificación y elaboración basada en las
necesidades de la situación Instruccional. Se requiere que el profesor o
diseñador de aprendizaje produzca programas y materiales de
naturaleza mucho más facilitadora que prescriptiva (Guàrdia, 2005).
- Ventajas
- Permite realizar una evaluación entre cada uno de los
momentos del proceso, y cada parte del proceso se
alimenta del otro.
- Considera la perspectiva de la audiencia, así como
el aprendizaje a generar.
- Considera la perspectiva de la audiencia, así como
el aprendizaje a generar.
- Desventajas
- Sistema cerrado y muy poco flexible.
- Los diseñadores de módulos instruccionales no siguen
la secuencia postulada por el modelo al momento del
diseño
- Pasa por alto muchas de las consideraciones filosóficas, financieras,
institucionales y externas del medio ambiente que fijan los parámetros de la
naturaleza del diseño instruccional.
- Pasa por alto muchas de las consideraciones filosóficas, financieras,
institucionales y externas del medio ambiente que fijan los parámetros de la
naturaleza del diseño instruccional.
- Los diseñadores de módulos instruccionales no siguen
la secuencia postulada por el modelo al momento del
diseño
- Sistema cerrado y muy poco flexible.
- Permite realizar una evaluación entre cada uno de los
momentos del proceso, y cada parte del proceso se
alimenta del otro.
- Proceso de diseño Instruccional interactivo. Los resultados de la evaluación
formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a
cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de
inicio de la siguiente fase.
- Modelo Praddie
- Agrega al modelo ADDIE una fase de pre-análisis, para superar las limitaciones del modelo cerrado.
Así mismo, señala que las relaciones entre las etapas del modelo tienen reciprocidad mutua,
permitiendo que haya una variedad de secuencias. La evaluación puede aplicarse antes y durante
cada una de las fases.
- Elementos imagen pendiente
- Elementos imagen pendiente
- Características de las fases
- (a) Pre-Análisis Erigir el marco general para una aplicación específica del diseño
instruccional. Prospecto de propuesta para el proyecto. Los aspectos a considerar para
esta fase son los insumos, los recursos financieros y los intereses de los diseñadores
interesados. Preguntas ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? Y ¿Cuánto costará?
- Diseño
- Para el diseño correcto de los objetivos, se puede recurrir al
apoyo de la Taxonomía de Bloom-Anderson (2002) de acuerdo
con los resultados educativos que se quieran alcanzar.
- Para el diseño correcto de los objetivos, se puede recurrir al
apoyo de la Taxonomía de Bloom-Anderson (2002) de acuerdo
con los resultados educativos que se quieran alcanzar.
- Evaluación
- Es un componente integral de cada una de las cinco fases anteriores. Al finalizar
cada fase del Diseño Instruccional, los procedimientos y actividades pueden ser evaluados
para asegurar que se realicen de manera más eficaz, y así asegurar resultados óptimos.
- Es un componente integral de cada una de las cinco fases anteriores. Al finalizar
cada fase del Diseño Instruccional, los procedimientos y actividades pueden ser evaluados
para asegurar que se realicen de manera más eficaz, y así asegurar resultados óptimos.
- Fotalezas
- Puede ser empleado en cualquier situación
instruccional, con énfasis en la aplicación del
diseño instruccional a los medios ambientes de la
educación a distancia, que abarca una gran
cantidad de medios y métodos, incluidos
audioconferencias y videoconferencias.
- Puede ser empleado en cualquier situación
instruccional, con énfasis en la aplicación del
diseño instruccional a los medios ambientes de la
educación a distancia, que abarca una gran
cantidad de medios y métodos, incluidos
audioconferencias y videoconferencias.
- (a) Pre-Análisis Erigir el marco general para una aplicación específica del diseño
instruccional. Prospecto de propuesta para el proyecto. Los aspectos a considerar para
esta fase son los insumos, los recursos financieros y los intereses de los diseñadores
interesados. Preguntas ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? Y ¿Cuánto costará?
- Agrega al modelo ADDIE una fase de pre-análisis, para superar las limitaciones del modelo cerrado.
Así mismo, señala que las relaciones entre las etapas del modelo tienen reciprocidad mutua,
permitiendo que haya una variedad de secuencias. La evaluación puede aplicarse antes y durante
cada una de las fases.
- Conclusiones
- Como conclusión podemos agregar que aunque no hay una fórmula mágica para lograr el éxito de
un curso dentro del diseño instruccional si se aplica tal o cual modelo, pensamos que el modelo
Addie y Praddie son más flexibles, pues no se someten a una perspectiva ideológica, además se
puede implementar la evaluación en cualquier punto ya que no son estrictamente lineales y se
puede volver de un punto a otro.
- Como conclusión podemos agregar que aunque no hay una fórmula mágica para lograr el éxito de
un curso dentro del diseño instruccional si se aplica tal o cual modelo, pensamos que el modelo
Addie y Praddie son más flexibles, pues no se someten a una perspectiva ideológica, además se
puede implementar la evaluación en cualquier punto ya que no son estrictamente lineales y se
puede volver de un punto a otro.
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