Educación y Pedagogía Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto

EDUCACIÓN
1. CONCEPTUALIIZACIÓN
  1. Se relaciona con el término latino educare(criar, nutrir, alimentar)
  2. Es un concepto polisémico y varia su entendimiento según el contexto, o la época
  3. Es un arma infalible para transformación social
  4. Una segunda raíz de la educación es educére (sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera).
    1. Esta acepción implica que la educación busca el desarrollo integral del ser humano.
      1. Por medio de la conducción y encauzamiento de disposiciones ya existentes en él.
  5. Es un proceso social mediado, basado en prácticas comunicativas.
    1. Que buscan la construcción de significancias intersubjetivas , que se apropia de competencias y se expresan mediante códigos y dispositvos pedagógicos
2. SEGÚN SU CONTEXTO
  1. Es un proceso de aprendizaje y crecimiento que se produce con el desarrollo de la reflexión sobre la acción.
    1. es ahí que se genera transformación de si mismo y el entorno
  2. específico local donde tiene desarrollo la práctica educativa
    1. Donde se relacionan los elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales
      1. Aquí educando y educadores viven su realidad presente, lo que deja su pasado y el horizonte del futuro
  3. Varia por épocas, por lugares o culturas, también por instituciones,
  4. En la actualidad
    1. Se ha replanteado muchos paradigmas existentes en épocas anteriores
    2. Aquí se necesita que el docente haga que el estudiante se cuestione las lógicas de la escolarización moderna, forma de entender la eduación
      1. Dando como resultado un nuevo paradigma educativo
    3. Se pretende muchas veces copiar sistemas educativas ya establecidos que son exitosos
      1. Un caso particular , es en Colombia que quieren basarse en el sistema Finlandés, pero cada sistema debe basarse de acuerdo a las necesidades y problemáticas del lugar.
3. POLÍTICAS EDUCATIVAS
  1. La participación de organismos internacionales como la UNESCO, la OEA, el Banco mundial, el BIM y los gobiernos locales
    1. EN COLOMBIA EXISTE
      1. la ley 115 de 1994
      2. El Plan Decenal de educación 2006-2016
      3. La Ley 119 de 1994
4. EN EL SENA
  1. Su funcionamiento se basa en el Estatuto de la formación profesional SENA, Acuerdo 008 de 1997
    1. Se sujeta a las políticas del Ministerio de educación y las globales
  2. Brinda formación técnica y tecnológica gratuita
  3. Participa en los sectores ecónomico y social
    1. Se adapta al cambio global que afecta directamente a Colombia
  4. Realiza una formación integral
    1. En un proceso teórico-práctico de caracter integral
  5. Se responde a las necesidades del sector productivo
PEDAGOGÍA
1. Es emisora de una visión amplía e integradora del acto educativo
2. Sus teorías y modelos pedagógicos vigentes desarrollados en las diferentes épocas son con base a dos instancias
  1. El contexto sociopolítico
  2. Los elementos epistemológicos
3. De acuerdo a la línea de tiempo
  1. SIGLO XVIII
    1. Pedagogía tradicionalista
      1. contexto
        Sociedad del medioevo, tiene como baluarte la religión católica y la filosofía clásica, cuyo pilar era el teocentrismo.
        Educación polarizada
      2. Relación maestro-alumno
        Vertical, el maestro que en su mayoría era del clero, el maestro es la autoridad
      3. Meta
        Formación de un hombre que respondiera a una copia perfecta del ideal religioso con base en la disciplina, la fe y la razón
  2. SIGLO XIX
    1. Pedagogía del conductismo
      1. Contexto
        La revolución industrial, aparece la máquina como metáfora
      2. Meta
        Formación del estudiante en la conducta técnico productiva, para dar cumplimiento a tareas de una empresa
      3. Relación maestro-alumno
        El maestro dotado de competencias aprendidas, es el intermediario en ejecutar entre el programa y el alumno
  3. SIGLO XX
    1. Pedagogía activa
      1. Contexto
        Se daban las corrientes filosóficas del existencialismo y la fenomenología
      2. Meta
        Formación del estudiante en la toma de conciencia y el significado de su realidad a través de autoconocimiento y las experiencias vividas
      3. Relación maestro-alumno
        El educando es el centro, el maestro diseña situaciones para conducir al estudiante a la autorrealización , haciendolo responsable de sus decisiones
    2. Pedagogía cognitiva
      1. Contexto
        Se daban las corrientes filosóficas del existencialismo y la fenomenología, además era consecutivo al conductismo, bajo los procesos desarrollados por un ordenador.
      2. Meta
        Formación del estudiante en el desarrollo intelectual, contextualizando su experiencia y partiendo de las habilidades básicas
      3. Relación maestro-alumno
        El maestro es un facilitador, crenado en el aula un ambiente estimulador de experiencias para el avance a estructuras cognoscitivas superiores
    3. Pedagogía socio-constructivista
      1. Contexto
        El constructivismo como movimiento artístico y revolución rusa
      2. Meta
        Formación del estudiante dando su desarrollo intelectual en comunidad y luego individual
      3. Relación maestro-alumno
        El maestro es un facilitador y al mismo tiempo participa dando importancia al desarrollo intelectual en comunidad
    4. Pedagogía crítica
      1. Contexto
        Circunstancias políticas que se viven globalmente y en cada país
      2. Meta
        Formar un sujeto que establezca un papel definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables, él sea participe de la construcción de su país.
      3. Relación maestro-alumno
        Complementaría , en comunidad nos educamos, el maestro es educador y pasa a ser educando, lo mismo para el educando que pasa a ser educador.
4. EN EL SENA
  1. La formación profesional integral se desarrolla mediante el desarrollo humano del aprendiz
    1. Dicho desarrollo lo constituye el fortalecimiento de competencias técnicas necesarias para su desempeño en el mundo laboral
  2. El desarrollo por competencias surge del modelo cognitivista y de la teoría del aprendeizaje significativo
    1. el educando aprende si entran en juego varios aspectos
      1. las habilidades cognitivas
      2. Las habilidades sociales
      3. Las habilidades afectivas

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	Erstellt von DANIEL ALEJANDRO VARGAS UZURIAGA vor etwa 3 Jahre