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Beschreibung
Mindmap von zulay sanchez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von zulay sanchez
vor mehr als 9 Jahre
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ARTE Y CURRÍCULO
- Propósitos de la educación artística en la escuela
- Contribuye con el
proceso educativo y
cultural de los
pueblos
- Educación por el arte
- Medio de comunicación
y sensibilización
- -Posibilidades alternativas
de entendimiento
-Enriquecimiento de
calidad de vida
- Acto catártico
- Interacción transformadora
y comprensiva del mundo
- Significación de experiencias
- Desarrollo integral
- Formas integradoras
- Expresión total del ser
- Conocimiento no fragmentado
- Escuela
- Escuela
- Transformación de dinámicas
negativas en potencialidades
- Expresión total del ser
- Procesos curriculares que apuntan al desarrollo integral
- Escuela
- Ludica - Creatividad - Capacidad de asombro
- Ludica - Creatividad - Capacidad de asombro
- Formas integradoras
- Percepción a
través de los
sentidos -
comprensión -
Interpretación
- Importancia de la
dimensión estética en los
procesos de aprendizaje
- Desarrollo integral
- No como
reproductor
de una
educación sin
sentido si no
como
dinamizador
una educación
con proposito
- Significación de experiencias
- -Posibilidades alternativas
de entendimiento
-Enriquecimiento de
calidad de vida
- Razón social
- Arte como reflejo de los pueblos
- Tradición
- Enseñanza contextualizada
- Técnicas tracionales
- Enseñanza contextualizada
- Tradición
- Arte como reflejo de los pueblos
- Respeto al otro, ala
tradición y a la
identidad nacional
- Aprender a
valorar la
naturaleza
- Técnicas tradicionales
- Técnicas tradicionales
- Arte como
reflejo histórico
y social
- Valor estético y economico
- Desarrollo intelectual, social, tecnico y economico
- Valor estético y economico
- Medio de comunicación
y sensibilización
- Educación por el arte
- Corresponde a
- Maestros
- Con
- Formación integral
- Formación integral
- No como
reproductores
de una
educación sin
sentido si no
como
dinámizador
de una
educación con
proposito
- Didactica
- Ludica - Creatividad - capacidad de asombro -rompimiento de la
esquematización del área artística
- Ludica - Creatividad - capacidad de asombro -rompimiento de la
esquematización del área artística
- Didactica
- Con
- Maestros
- Currículo
- Estado
- Construcción de
identidad desde la
cotidianidad por medio
de la cultura
- Educación como vehículo
reforzador y perpetuador de la
cultura
- Interacción familiar
- Maneras informales de aprendizaje
- Maneras informales de aprendizaje
- Tradiciones regionales autóctonas
- Interacción familiar
- Educación como vehículo
reforzador y perpetuador de la
cultura
- Construcción de
identidad desde la
cotidianidad por medio
de la cultura
- Resignificación del rol de la
educación artística
- Solución a
problemáticas de
interacción social
- Violencia
como acto
consciente
- Comprensión y
asimilación de los
fenómenos a partir del
arte
- Comprensión y
asimilación de los
fenómenos a partir del
arte
- Violencia
como acto
consciente
- Solución a
problemáticas de
interacción social
- Educación formal
- Retos para la formulación
de un modelo
metodológico en educación
artística
- Articulación en la
practica la
experiencia
personal para el
desarrollo de la
sensibilización de
los estudiantes a
partir de su visión
de mundo
- Conjugar contenidos en la
transversalidad, reflexión
social y multiculturalidad
orientación de procesos de
aprendizaje a partir de la
relevancia en la vida del
estudiante
- Evaluación del
impacto de la
propuesta en
función de la
calidad de vida
de las
comunidades
- Articulación en la
practica la
experiencia
personal para el
desarrollo de la
sensibilización de
los estudiantes a
partir de su visión
de mundo
- Propuesta educativa escolar
como componente que se
integra a las finalidades del PEI
- Sentido educativo de lo artístico
- Sentido educativo de lo artístico
- Retos para la formulación
de un modelo
metodológico en educación
artística
- Estado
- Contribuye con el
proceso educativo y
cultural de los
pueblos
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