Bases epistemológicas

Educación y Pedagogía. Aproximaciones para situar un proceso pedagógico
1. Educación. Conceptualización y relaciones
  1. La responsabilidad no es solamente de los maestros, sino de la familia, la iglesia, los medios de comunicación, las ideologías, las politicas y otros constructos sociales
    1. Se propone que el acto educativo no sea lineal, ni determinista ya que está compuesto de dinamismo y transformación
      1. La educación es catalizador, núcleo y solución de las problemáticas sociales
  2. La educación y los cambios socio-culturales van de la mano Educación = Transformación social
    1. Partes del triángulo del aprendizaje: Educación, conocimiento y sociedad.
      1. La educación es un proceso de aprendizaje y crecimiento en el transcurso de la vida, que se produce con el desarrollo de la concienciación o reflexión sobre la acción, en la cual el conocimiento genera transformación de sí mismo y del entorno.
  3. El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto específico local, contexto relacionado a elementos económicos, sociales, políticos, históricos y culturales.
    1. Cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad
      1. Politicas educativas. Apuestas para un mejor futuro
        Ley 115/1994 Plan decenal educacional 2006-2016. Ley 119 de 1994
        Políticas dirigidas a aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir
2. Pedagogía. Teorías y modelos
  1. Modelos pedagógicos
    1. Tradicionalismo: Maestro depositador de conocimiento
      1. El aprendizaje como acto de autoridad, el educador transfiere el conocimiento el educan lo recibe
    2. Conductismo. repetición en masa
      1. Basado en la memorización, centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa
    3. Pedagogías activas. El educando como centro
      1. visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones
    4. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
      1. el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje
    5. Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor
      1. además de la cognición, también considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante
    6. Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno
      1. La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola. Paulo Freire
    7. Enfoque pedagógico SENA
      1. se desarrolla mediante una propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona
        COMPETENCIA: que a su vez comprende tres elementos: “Saber (Conocimiento)”, “Saber hacer (Desempeño)” y “Saber ser (Actitud)”

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	Erstellt von Daniela Gutiérrez Ortiz vor etwa 3 Jahre