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Beschreibung
Mindmap von gerardo.gutierre, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von gerardo.gutierre
vor etwa 9 Jahre
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Inmersion
de lengua
- Justificacion
- El tema que seleccionamos
tiene un campo de estudio
muy amplio y para nosotros
fue muy importante debido
a que la Inmersión de la
lengua es el primer paso
para llegar a aprender una
segunda o incluso una
tercera lengua.
- El tema que seleccionamos
tiene un campo de estudio
muy amplio y para nosotros
fue muy importante debido
a que la Inmersión de la
lengua es el primer paso
para llegar a aprender una
segunda o incluso una
tercera lengua.
- PLANTAMIENTO DEL
PROBLEMA
- Antecedentes
- Un segundo idioma se va
aprendiendo de varios métodos, ya
sea como los van enseñando
profesores o tutores en una
institución o en casa. Según
Rebuffot “Los programas de
inmersión, nacidos como reacción
a los programas-asignatura en el
ámbito escolar, aportan una
ingente cantidad de investigación,
de tipo cuantitativo sobre todo
(1993, p.82)
- Un segundo idioma se va
aprendiendo de varios métodos, ya
sea como los van enseñando
profesores o tutores en una
institución o en casa. Según
Rebuffot “Los programas de
inmersión, nacidos como reacción
a los programas-asignatura en el
ámbito escolar, aportan una
ingente cantidad de investigación,
de tipo cuantitativo sobre todo
(1993, p.82)
- Antecedentes
- Marco
Teorico
- Bilingüismo
- “Entre otros, dos tipos de
bilingüismo: el
coordinado y el
compuesto. La estructura
psico y neurolingüística
del bilingüe se estructura
según cada uno de estos
tipos de bilingüismo.
(Wenreich, 1953)”
- Pero una persona bilingüe
generalmente tiene un
conocimiento mayor de una
de las dos lenguas, por
múltiples razones, entre ellas:
utilizar cada lengua en
diferentes situaciones, o para
objetivos comunicativos
diferentes (Richards et al,)”
- “Entre otros, dos tipos de
bilingüismo: el
coordinado y el
compuesto. La estructura
psico y neurolingüística
del bilingüe se estructura
según cada uno de estos
tipos de bilingüismo.
(Wenreich, 1953)”
- Aprendizaje
- “Cualquier cambio
relativamente
permanente en la
conducta, que se
produce como
consecuencia de
una experiencia”
(Robbins, 1994:113)
- “…que se pueden
relacionar con formas
efectivas y eficaces de
provocar de manera
deliberada cambios
cognitivos estables,
susceptibles de dotar
de significado
individual y social…”
(Ausubel, 1976).
- “Cualquier cambio
relativamente
permanente en la
conducta, que se
produce como
consecuencia de
una experiencia”
(Robbins, 1994:113)
- Lenguaje
- “Define el lenguaje como un
hábito manipulatorio.
Considero que esta definición
carece de sentido práctico, ya
que más allá de manipular el
lenguaje brinda la oportunidad
al emisor o receptor de otorgar
los significados de un texto de
acuerdo a sus propias
experiencias y características
lingüísticas.” (Watson, 1924)
- “El lenguaje es una facultad
humana (aunque no solo
humana, sino también animal).
A través de él, los seres
humanos se comunican. El
lenguaje ocurre en todas las
comunidades humanas sin
importar dónde se encuentren
ni su grado de aislamiento.”
(Frías, 2000)
- “Define el lenguaje como un
hábito manipulatorio.
Considero que esta definición
carece de sentido práctico, ya
que más allá de manipular el
lenguaje brinda la oportunidad
al emisor o receptor de otorgar
los significados de un texto de
acuerdo a sus propias
experiencias y características
lingüísticas.” (Watson, 1924)
- Inmersión
- “Los programas de
inmersión, nacidos como
reacción a los
programas-asignaturas en
el ámbito escolar, aportan
una ingente cantidad de
investigación, de tipo
cuantitativo, sobre
todo.”(Rebuffot, 1993)
- “Los programas de
inmersión, nacidos como
reacción a los
programas-asignaturas en
el ámbito escolar, aportan
una ingente cantidad de
investigación, de tipo
cuantitativo, sobre
todo.”(Rebuffot, 1993)
- Bilingüismo
- Referencias
- Watson, J.
(1924)
Behaviorism.
Nueva York:
Norton.
- Ausubel, D. P.
(1976). Psicología
educativa. Un
punto de vista
cognoscitivo. Ed.
Trillas. México.
- Richards, J. C., Platt J.
y Platt H.1997.
Diccionario de
lingüística aplicada y
enseñanza de
lenguas. Barcelona:
Ariel.
- Weinreich,U. (1953)
Language in contact.
Findings and problems.
Publications of the linguistic
Circle of New York 1, Nueva
York. (Segunda Edición en
1968 . The Hague,
- Watson, J.
(1924)
Behaviorism.
Nueva York:
Norton.
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