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Beschreibung
Mindmap von James Zuluaga Bustamante, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von James Zuluaga Bustamante
vor mehr als 9 Jahre
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INNOVACIÓN EDUCATIVA: USO DE LAS TIC EN
LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA BÁSICA
- Artículo sobre resultados obtenidos en una
experiencia con TICS en el aprendizaje matemático
básico
- Introducción
- En los últimos años la Tecnología de la Información y
Comunicación (TIC) han tenido una gran influencia en
nuestras aulas de matemáticas.
- Las TIC nos proporcionan múltiples formas de representar
situaciones problemáticas que les permite a los
estudiantes desarrollar estrategias de resolución de
problemas y mejor comprensión de los conceptos
matemáticos que están trabajando.
- Necesitamos desarrollar alumnos matemáticamente
competentes, que tengan “la capacidad individual para
identificar y comprender el papel que desempeñan las
matemáticas en el mundo.
- Las TIC les permite a los estudiantes con pocas
destrezas simbólicas y numéricas a desarrollar
estrategias para poder resolver situaciones
problemáticas.
- Estas herramientas no pueden sustituir la conceptualización ni
los procesos que conllevan la enseñanza de la asignatura. Sino
que nos sirven de soporte para lograr un mejor entendimiento
de estos.
- Se ha desarrollado una experiencia empírica sobre el uso
de algunos recursos que nos proporcionan las TIC en el
proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura
Matemática Básica.
- En los últimos años la Tecnología de la Información y
Comunicación (TIC) han tenido una gran influencia en
nuestras aulas de matemáticas.
- Metodología
- Objetivos del Proyecto
- Modificar el modelo tradicional de la enseñanza de la
Matemática Básica, en el cual el docente tiene el
predominio absoluto en la transmisión de los contenidos,
siendo el único referente activo del proceso.
- Realizar diversas actividades utilizando las
TIC, que le permitan al estudiante ampliar
sobre los diferentes temas a estudiar,
además de lograr un aprendizaje más activo,
con una gran motivación.
- Facilitar el intercambio de información entre profesores y
alumnos, Los alumnos trabajaran en pares con ayuda de
materiales preparados y luego podrán compartir entre cada par.
- Desarrollar las competencias matemáticas elegidas en el proyecto PISA.
- Modificar el modelo tradicional de la enseñanza de la
Matemática Básica, en el cual el docente tiene el
predominio absoluto en la transmisión de los contenidos,
siendo el único referente activo del proceso.
- Actividades
- Actividad 1: ¿Cómo Pensar Matemáticamente?
- Actividad 2: Representar Entidades Matemáticas
- Actividad 1: ¿Cómo Pensar Matemáticamente?
- Objetivos del Proyecto
- Resultados y Discusión
- El 91% de los estudiantes aprobaron la asignatura. De este
porciento el 46% aprobó con altas calificaciones. Solo el 8% de
los estudiantes reprobó la asignatura, siendo esto el 6% del
total de los estudiantes que cursaban la asignatura.
- El 1% de los estudiantes en el proyecto retiró la
asignatura, siendo esto uno de los porcientos más
bajos de retiro del semestre en esta asignatura.
- El 95% de los estudiantes en el proyecto, estaban interesados en
continuar usando las herramientas TIC en sus clases de
matemática y el 5% restante entendía que era un poco
complicado el uso de ellas.
- El 91% de los estudiantes aprobaron la asignatura. De este
porciento el 46% aprobó con altas calificaciones. Solo el 8% de
los estudiantes reprobó la asignatura, siendo esto el 6% del
total de los estudiantes que cursaban la asignatura.
- Introducción
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