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Beschreibung
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HISTORIA DE
LA EDUCACIÓN
(Siglo XIX)
- TIPO DE EDUCACIÓN
- Conservadora
- La educación
conservadora tenia la
finalidad de preservar el
orden social por medio
del reforzamiento de
costumbres ortodoxas.
- La educación
conservadora tenia la
finalidad de preservar el
orden social por medio
del reforzamiento de
costumbres ortodoxas.
- Liberal
- El fin de la corriente liberal en
cuanto a la educación es la de
crear un pueblo alfabetizado,
conocedor de sus derechos y
obligaciones
- Destruir el monopolio
de las instituciones
eclesiásticas.
- Destruir el monopolio
de las instituciones
eclesiásticas.
- El fin de la corriente liberal en
cuanto a la educación es la de
crear un pueblo alfabetizado,
conocedor de sus derechos y
obligaciones
- Conservadora
- UNIVERSIDAD
- Durante la independecia, La
Universidad de México, sirvío de
albergue para el regimiento y los
alumnos fueron reclutados.
- Se redujeron las instituciones de
enseñanza superior. Quedando solo
algunos seminarios conciliares en su lugar.
- Se redujeron las instituciones de
enseñanza superior. Quedando solo
algunos seminarios conciliares en su lugar.
- Durante la independecia, La
Universidad de México, sirvío de
albergue para el regimiento y los
alumnos fueron reclutados.
- POLÍTICA
DE ESTADO
- Benito Juárez García
- Expide el 15 de
abril de 1861, una
ley de asuntos
educativos.
- Unificación del plan
de estudios. Creación
de escuelas primarias.
- Unificación del plan
de estudios. Creación
de escuelas primarias.
- Expide el 15 de
abril de 1861, una
ley de asuntos
educativos.
- VALENTÍN GÓMEZ FARÍAS
- En 1833 decreta la
creacion de la Direcciòn
General de Instrucciòn
Pùblica
- REFORMA CENTRALIZADA
- a administraciòn de la
educaciòn desde nivel
primario hasta estudios
mayores
- a administraciòn de la
educaciòn desde nivel
primario hasta estudios
mayores
- leyes que rigieron la educación
primaria en la ciudad de México:
19,23,24 y 26 de octubre de 1833.
- BASADA EN
- Libertad de enseñanza
- Libertad de enseñanza
- BASADA EN
- REFORMA CENTRALIZADA
- En 1833 decreta la
creacion de la Direcciòn
General de Instrucciòn
Pùblica
- Benito Juárez García
- EDUCACIÓN
- PÚBLICA Y PRIVADA
- Constitución de Cádiz 1813
Obligación del Ayuntamiento
sostener una escuela
gratuita de primeras letras.
(educación primaria)
- Las escuelas carecian
de maestros, y no
contaban con fondos
para sostenerse. La
educación no era laica.
- CONSECUENCIA
- pocos progresos en
los alumnos
ignorancia de los
maestros no existÍa
uniformidad en los
programas de
estudio. Carencia de
libros y manuales.
- pocos progresos en
los alumnos
ignorancia de los
maestros no existÍa
uniformidad en los
programas de
estudio. Carencia de
libros y manuales.
- Los estados del Norte,
eran los de mayor
rezago.
- CONSECUENCIA
- Los conventos se
convirtieron en escuelas
para niñas pobres, pero
padecían grandes
dificultades para su
mantenimiento.
- La educacion para las
mujeres, era con el fin
de estas pudieran
educar bien a sus hijos
y para saber conversar
con sus maridos.
- Las mujeres que
alcanzaban cierto grado
de preparación se
dedicaban a la
enseñanza, pues era de
los pocos oficios
considerados honorables
para una mujer.
- Las mujeres que
alcanzaban cierto grado
de preparación se
dedicaban a la
enseñanza, pues era de
los pocos oficios
considerados honorables
para una mujer.
- La educacion para las
mujeres, era con el fin
de estas pudieran
educar bien a sus hijos
y para saber conversar
con sus maridos.
- Las escuelas carecian
de maestros, y no
contaban con fondos
para sostenerse. La
educación no era laica.
- Guanajuato
- Se aperturáron un gran
numero de escuelas,
sostenidas en gran parte por el
pueblo.
- INCLUIDA
- escuelas
primarias
profesores
titulados
escuelas
para niñas
escuelas
nocturnas
- escuelas
primarias
profesores
titulados
escuelas
para niñas
escuelas
nocturnas
- INCLUIDA
- Se aperturáron un gran
numero de escuelas,
sostenidas en gran parte por el
pueblo.
- Durante los primeros años
posteriores a la Independencia, la
mayoría de las escuelas eran
privadas. Se impartia instruccion
religiosa
- Eran sostenidas por los padres.
- MAESTROS PARTICULARES
- Algunos
abrieron sus
propias
escuelas, las
cuales fueron
muy
reconocidas
- Se
contrataban
para refinar
modales y
perfeccionar
habilidades
de niños y
niñas con
padres
pudientes.
- TIPO DE ENSEÑANZA
- idiomas, pintura,
dibujo, baile,
mùsica y
caligrafìa
- idiomas, pintura,
dibujo, baile,
mùsica y
caligrafìa
- TIPO DE ENSEÑANZA
- Algunos
abrieron sus
propias
escuelas, las
cuales fueron
muy
reconocidas
- Eran sostenidas por los padres.
- Constitución de Cádiz 1813
Obligación del Ayuntamiento
sostener una escuela
gratuita de primeras letras.
(educación primaria)
- PÚBLICA Y PRIVADA
- ESCUELA LANCASTERIANA
- CARACTERISTICA
- Destinado a las masas. Participación de los
alumnos. innovaciones tecnológicas. impulsar la
educación por medio de corresponsales.
- Destinado a las masas. Participación de los
alumnos. innovaciones tecnológicas. impulsar la
educación por medio de corresponsales.
- METODO
- enseñanza mutua. Basado en las
primeras letras de los betlemitas.
(s. XVIII)
- Los alumnos avanzados instruían
grupos pequeños. Manejaba varias
materias el mismo día. Se instruía
según las aptitudes de cada niño.
- Los alumnos avanzados instruían
grupos pequeños. Manejaba varias
materias el mismo día. Se instruía
según las aptitudes de cada niño.
- enseñanza mutua. Basado en las
primeras letras de los betlemitas.
(s. XVIII)
- De gran difusiÓn en
el gobierno de Santa
Anna (1842)
- Puebla que contaba con un sistema
escolar independiente, se unifica al
sistema Lancasteriano como el resto
de la Reública.
- escuelas gratuitas para
niños y niñas hospicios
escuela de dibujo
escuelas "amigas"
escuelas particulares
- escuelas gratuitas para
niños y niñas hospicios
escuela de dibujo
escuelas "amigas"
escuelas particulares
- Puebla que contaba con un sistema
escolar independiente, se unifica al
sistema Lancasteriano como el resto
de la Reública.
- CARACTERISTICA
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