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Beschreibung
Mindmap von Simon Gallo, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Simon Gallo
vor etwa 9 Jahre
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EL DEBATE SOBRE LA INVESTIGACIÓN EN LAS ARTES
- ¿LA INVESTIGACIÓN EN LAS ARTES SE DISTINGUE
POR CUESTIONES ONTOLÓGICAS,
EPISTEMOLÓGICAS O METODOLÓGICAS DE OTRO
TIPO DE INVESTIGACIÓN?
- TERMINOLOGÍA Y
DEFINICIONES DE
INVESTIGACIÓN
- INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA
- INVESTIGACIÓN
SOBRE LAS
ARTES
- CARACTERÍSTICAS
COMUNES:
"REFLEXIÓN" E
"INTERPRETACIÓN"
- PERSPECTIVA INTERPRETATIVA
- OBJETO DE
ESTUDIO: LA
PRÁCTICA
ARTÍSTICA EN SU
SENTIDO MAS
AMPLIO
- INVESTIGACIONES
QUE PROPONEN
EXTRAER
CONCLUSIONES
VÁLIDAS SOBRE
LA PRÁCTICA
ARTÍSTICA DESDE
UNA DISTANCIA
TEÓRICA
- SEPARACIÓN ENTRE
INVESTIGADOR Y
OBJETO DE
INVESTIGACIÓN
- SEPARACIÓN ENTRE
INVESTIGADOR Y
OBJETO DE
INVESTIGACIÓN
- OBJETO DE
ESTUDIO: LA
PRÁCTICA
ARTÍSTICA EN SU
SENTIDO MAS
AMPLIO
- CARACTERÍSTICAS
COMUNES:
"REFLEXIÓN" E
"INTERPRETACIÓN"
- INVESTIGACIÓN
PARA LAS
ARTES O APLICADA
- APORTA
DESCUBRIMIENTOS
E INSTRUMENTOS
QUE BUSCAN
PRÁCTICAS
CONCRETAS
- PERSPECTIVA INSTRUMENTAL
- INDAGA LAS
HERRAMIENTAS Y EL
CONOCIMIENTO DE
LOS MATERIALES
NECESARIOS
DURANTE EL
PROCESO CREATIVO O
PARA EL PRODUCTO
FINAL
- INDAGA LAS
HERRAMIENTAS Y EL
CONOCIMIENTO DE
LOS MATERIALES
NECESARIOS
DURANTE EL
PROCESO CREATIVO O
PARA EL PRODUCTO
FINAL
- APORTA
DESCUBRIMIENTOS
E INSTRUMENTOS
QUE BUSCAN
PRÁCTICAS
CONCRETAS
- INVESTIGACIÓN
EN LAS ARTES
- PERSPECTIVA DE LA ACCIÓN O INMANENTE
- NO ASUME LA
SEPARACIÓN DE
SUJETO Y OBJETO
- NO CONTEMPLA
NINGUNA
DISTANCIA ENTRE
INVESTIGADOR Y
PRÁCTICA
ARTÍSTICA
- SE BASA EN QUE NO
EXISTE NINGUNA
SEPARACIÓN
FUNDAMENTAL ENTRE
TEORIA Y PRÁCTICA EN
LAS ARTES
- NO ASUME LA
SEPARACIÓN DE
SUJETO Y OBJETO
- PERSPECTIVA DE LA ACCIÓN O INMANENTE
- PRÁCTICA COMO INVESTIGACIÓN
- OBJETO
- LA OBRA
DE ARTE
- LA OBRA
DE ARTE
- PROCESO
- PRODUCCION
DE ARTE
- PRODUCCION
DE ARTE
- CONTEXTO
- "MUNDO DEL
ARTE", LA
RECEPCION DEL
PUBLICO, EL
ENTORNO
CULTURAL E
HISTÓRICO, LA
INDUSTRIA ETC.
- "MUNDO DEL
ARTE", LA
RECEPCION DEL
PUBLICO, EL
ENTORNO
CULTURAL E
HISTÓRICO, LA
INDUSTRIA ETC.
- OBJETO
- OFRECE UNA
CONTRIBUCIÓN
INTENCIONADA
Y ORIGINAL A
AQUELLO QUE
YA
CONOCEMOS Y
ENTENDEMOS
- INVESTIGACIÓN
SOBRE LAS
ARTES
- INVESTIGACIÓN
ACADÉMICA O
CIENTÍFICA
- INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA
- PREGUNTA ONTOLÓGICA
- ¿EN QUE
SENTIDO SE
DIFERENCIA DE
OTRA
INVESTIGACIÓN
ACADÉMICA O
CIENTÍFICA?
- Los hechos artísticos tienen su propio
estatus intrínseco que no puede
ser combinado con hechos
científicos, sociales o históricos, y
que ha sido descrito de muchas
formas diferentes en la filosofía
estética. Un elemento de ese
estatus es su inmaterialidad. Más
precisamente, lo que es
característico de los productos,
procesos y experiencias artísticos
es que, en y a través de la
materialidad del medio, se
presenta algo que trasciende la
materialidad.
- Los hechos artísticos tienen su propio
estatus intrínseco que no puede
ser combinado con hechos
científicos, sociales o históricos, y
que ha sido descrito de muchas
formas diferentes en la filosofía
estética. Un elemento de ese
estatus es su inmaterialidad. Más
precisamente, lo que es
característico de los productos,
procesos y experiencias artísticos
es que, en y a través de la
materialidad del medio, se
presenta algo que trasciende la
materialidad.
- ¿CUAL ES LA
NATURALEZA
DEL OBJETO,
DEL TEMA, EN
LA
INVESTIGACIÓN
EN LAS ARTES?
- INTERPRETATIVA Y EMOTIVA
- INTERPRETATIVA Y EMOTIVA
- ¿HACIA DONDE
SE DIRIGE LA
INVESTIGACIÓN?
- ¿EN QUE
SENTIDO SE
DIFERENCIA DE
OTRA
INVESTIGACIÓN
ACADÉMICA O
CIENTÍFICA?
- PREGUNTA EPISTEMOLÓGICA
- ¿CÓMO ESTÁ
RELACIONADO ESE
CONOCIMIENTO
CON OTROS TIPOS
DE CONOCIMIENTO
ACADÉMICOS MÁS
CONVENCIONALES?
- EL CONOCIMIENTO PLASMADO
EN EL ARTE ANALIZADO COMO
CONOCIMIENTO TÁCITO,
PRÁCTICO, "KNOWING-HOW" Y
COMO CONOCIMIENTO
SENSORIAL, ES COGNITIVO Y
RACIONAL. LA NATURALEZA
ESPECÍFICA DEL CONTENIDO DEL
CONOCIMIENTO HA SIDO
ANALIZADA EN PROFUNDIDAD EN
FENOMENOLOGÍA, LA
HERMENÉUTICA Y PSICOLOGÍA
COGNITIVA
- EL CONOCIMIENTO PLASMADO
EN EL ARTE ANALIZADO COMO
CONOCIMIENTO TÁCITO,
PRÁCTICO, "KNOWING-HOW" Y
COMO CONOCIMIENTO
SENSORIAL, ES COGNITIVO Y
RACIONAL. LA NATURALEZA
ESPECÍFICA DEL CONTENIDO DEL
CONOCIMIENTO HA SIDO
ANALIZADA EN PROFUNDIDAD EN
FENOMENOLOGÍA, LA
HERMENÉUTICA Y PSICOLOGÍA
COGNITIVA
- ¿QUE TIPOS DE
CONOCIMIENTO Y
COMPRENSIÓN
ABARCA LA PRÁCTICA
ARTÍSTICA?
- EL CONOCIMIENTO
PLASMADO EN LAS
PRÁCTICAS DE ARTE
(OBJETOS Y
PROCESOS)
- EL CONOCIMIENTO
PLASMADO EN LAS
PRÁCTICAS DE ARTE
(OBJETOS Y
PROCESOS)
- ¿CÓMO ESTÁ
RELACIONADO ESE
CONOCIMIENTO
CON OTROS TIPOS
DE CONOCIMIENTO
ACADÉMICOS MÁS
CONVENCIONALES?
- PREGUNTA METODOLÓGICA
- ¿QUE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN SON APROPIADOS
PARA LA INVESTIGACIÓN EN LAS
ARTES?¿EN QUE SENTIDO DIFIEREN
ÉSTOS DE LOS MÉTODOS Y
TÉCNICAS DE LAS CIENCIAS
NATURALES, LAS CIENCIAS
SOCIALES Y LAS HUMANIDADES?
- MÉTODO: UNA
FORMA BIEN
MEDITADA Y
SISTEMÁTICA DE
ALCANZAR UN
OBJETIVO
CONCRETO
- SÓLO ARTISTAS SON
CAPACES DE
REALIZAR
INVESTIGACIONES
BASADAS EN LA
PRÁCTICA
- LOS ARTISTAS TIENEN UN
ACCESO PRIVILEGIADO AL
DOMINIO DE LA
INVESTIGACIÓN PORQUE LOS
PROCESOS ARTÍSTICOS
CREATIVOS ESTÁN
INEXTRICABLEMENTE UNIDOS
A LA PERSONALIDAD
CREADORA, A LA MIRADA
INDIVIDUAL Y A LA
IDIOSINCRASIA DEL ARTISTA
- LOS ARTISTAS TIENEN UN
ACCESO PRIVILEGIADO AL
DOMINIO DE LA
INVESTIGACIÓN PORQUE LOS
PROCESOS ARTÍSTICOS
CREATIVOS ESTÁN
INEXTRICABLEMENTE UNIDOS
A LA PERSONALIDAD
CREADORA, A LA MIRADA
INDIVIDUAL Y A LA
IDIOSINCRASIA DEL ARTISTA
- CIENCIAS NATURALES.
ORIENTACIÓN
EMPÍRICO-EDUCATIVA
- CIENCIAS
SOCIALES
ORIENTADAS
A DESCRIBIR
Y ANALIZAR
DATOS
- HUMANIDADES.
ORIENTACIÓN
ANALÍTICA E
INTERPRETATIVA
- LAS ARTES
INCORPORA LA
EXPERIMENTACIÓN
Y PARTICIPACIÓN
EN LA PRÁCTICA Y
LA
INTERPRETACIÓN
DE ESTA PRÁCTICA
- MÉTODO: UNA
FORMA BIEN
MEDITADA Y
SISTEMÁTICA DE
ALCANZAR UN
OBJETIVO
CONCRETO
- ¿QUE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN SON APROPIADOS
PARA LA INVESTIGACIÓN EN LAS
ARTES?¿EN QUE SENTIDO DIFIEREN
ÉSTOS DE LOS MÉTODOS Y
TÉCNICAS DE LAS CIENCIAS
NATURALES, LAS CIENCIAS
SOCIALES Y LAS HUMANIDADES?
- TERMINOLOGÍA Y
DEFINICIONES DE
INVESTIGACIÓN
- ¿ESTE TIPO DE INVESTIGACIÓN TIENE DERECHO A
CALIFICARSE DE ACADÉMICA Y DEBERÍA INCLUIRSE EN
EL NIVEL DE DOCTORADO DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR?
- EN EUROPA LA ACTUAL INTEGRACIÓN
INSTITUCIONAL DE LA INVESTIGACIÓN EN
LAS ESCUELAS DE ARTE PROFESIONALES
DEBATE LA NATURALEZA DE ESTE TIPO DE
INVESTIGACIÓN
- REFORMAS
UNIVERSITARIAS
LLEVADAS A CABO
DURANTE LA
DÉCADA DE LOS
NOVENTA EN EL
REINO UNIDO Y LOS
PAÍSES
ESCANDINAVOS
- EN LOS PAÍSES
BAJOS:
POSIBILIDAD DE
OBTENER UN
TÍTULO DE
DOCTORADO EN
LA UNIVERSIDAD
POR EL DISEÑO
DE UN
PROYECTO O
"DOCTORAL
DESIGN"
- EN LOS PAÍSES
BAJOS:
POSIBILIDAD DE
OBTENER UN
TÍTULO DE
DOCTORADO EN
LA UNIVERSIDAD
POR EL DISEÑO
DE UN
PROYECTO O
"DOCTORAL
DESIGN"
- PROCESO DE BOLONIA –
LA AMBICIÓN DE VARIOS
ESTADOS MIEMBROS DE
LA COMUNIDAD
EUROPEA DE FORJAR UN
ÚNICO MARCO PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
- CONSISTENTE EN
TRES "CICLOS"
- CURSOS
DE
GRADO
- MÁSTER
- DOCTORADO
- CURSOS
DE
GRADO
- CONSISTENTE EN
TRES "CICLOS"
- REFORMAS
UNIVERSITARIAS
LLEVADAS A CABO
DURANTE LA
DÉCADA DE LOS
NOVENTA EN EL
REINO UNIDO Y LOS
PAÍSES
ESCANDINAVOS
- SURGEN REVISTAS QUE
PUBLICAN ARTÍCULOS SOBRE
"LA PRÁCTICA COMCO
INVESTIGACIÓN". APARECEN
COLECCIONES DE ARTÍCULOS
MONOGRÁFICOS Y
MANUALES DE
INVESTIGACIÓN EN LAS
ARTES Y SU METODOLOGÍA
- EN EUROPA LA ACTUAL INTEGRACIÓN
INSTITUCIONAL DE LA INVESTIGACIÓN EN
LAS ESCUELAS DE ARTE PROFESIONALES
DEBATE LA NATURALEZA DE ESTE TIPO DE
INVESTIGACIÓN
- QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN?
- DEFINICIÓN DE LA RAE(2005): "investigación
original emprendida con la intención de
obtener conocimiento y entendimiento. Ello
incluye trabajos de relevancia directa para las
necesidades del comercio, la industria y para
los sectores públicos y de voluntariado; becas;
la invención y generación de ideas, imágenes,
actuaciones, artefactos que incluyen diseño,
donde estos llevan a descubrimientos nuevos
y sustancialmente mejorados; y el uso de
conocimiento existente en el desarrollo
experimental para producir materiales,
mecanismos, productos y procesos nuevos y
sustancialmente mejorados, incluyendo el
diseño y la construcción.”
- CRITERIOs
- LA
INVESTIGACIÓN
DEBE SER
ENTENDIDA
COMO
INVESTIGACIÓN
- IMPLICA
CONTRIBUCIONES
ORIGINALES - ES DECIR,
EL TRABAJO NO DEBE
HABERSE REALIZADO
POR OTRAS PERSONAS,
Y DEBE AÑADIR
NUEVOS
DESCUBRIMIENTOS Y
CONOCIMIENTO AL
CORPUS YA EXISTENTE
- EL OBJETIVO ES
AUMENTAR EL
CONOCIMIENTO Y LA
COMPRENSIÓN. LAS
OBRAS DE ARTE
CONTRIBUYEN POR
NORMA AL UNIVERSO
ARTÍSTICO
- LA
INVESTIGACIÓN
DEBE SER
ENTENDIDA
COMO
INVESTIGACIÓN
- CRITERIOs
- CRITERIOS DE LA AHRC
- LA INVESTIGACIÓN
TIENE QUE
INTRODUCIR
CUESTIONES DE
INVESTIGACIÓN O
PROBLEMAS
CLARAMENTE
ARTICULADOS
- DEBE EXPLICAR LA
IMPORTANCIA DE ESTAS
CUESTIONES Y
PROBLEMAS DENTRO
DE UN CONTEXTO DE
INVESTIGACIÓN
ESPECÍFICO QUE
INCLUYA LA
CONTRIBUCIÓN QUE VA
A HACER EL PROYECTO
Y COMO SE VA A
RELACIONAR EL
ESTUDIO CON OTRAS
INVESTIGACIONES EN EL
ÁREA.
- TIENEN QUE
ESPECIFICARSE
LOS MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
QUE VAYAN A
APLICARSE PARA
DIRIGIR Y DAR
RESPUESTA A LAS
CUESTIONES Y
PROBLEMAS
- LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO Y EL
PROCESO TIENEN QUE SER
DEBIDAMENTE DOCUMENTADOS Y
DIFUNDIDOS
- LA INVESTIGACIÓN
TIENE QUE
INTRODUCIR
CUESTIONES DE
INVESTIGACIÓN O
PROBLEMAS
CLARAMENTE
ARTICULADOS
- DEFINICIÓN DE LA RAE(2005): "investigación
original emprendida con la intención de
obtener conocimiento y entendimiento. Ello
incluye trabajos de relevancia directa para las
necesidades del comercio, la industria y para
los sectores públicos y de voluntariado; becas;
la invención y generación de ideas, imágenes,
actuaciones, artefactos que incluyen diseño,
donde estos llevan a descubrimientos nuevos
y sustancialmente mejorados; y el uso de
conocimiento existente en el desarrollo
experimental para producir materiales,
mecanismos, productos y procesos nuevos y
sustancialmente mejorados, incluyendo el
diseño y la construcción.”
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