Zusammenfassung der Ressource
orientación educativa :fundamentos
téoricos ,modelos institucionales y
nuevas perspectivas
- Pantoja establece una clasificación de las definiciones de modelos
según sea su vinculación a la teoría o a la práctica
- próximo a la teoría (1983)
- intermedio entre teoría y práctica
(Arnau, 1990)
- definición comprensiva (1997)
- próximo ala práctica (Sanz Oro, 2001)
- los modelos en la orientación intentan representar , la
realidad construida a partir de información recibida
sobre una situación o escenario , sobre los agentes,los
objetos , los procesos, y las causas e intenciones que
contiene la información (Hervás 2006)
- los modelos desempeñan la función de acercar
sistemáticamente las construcciones teóricas a la
práctica , de manera que estas sean mas acccesibles
- modelos de Couseling
origen y evolución del
modelo
- el término Couseling aparece en 1931
con la publicación de Workbook in
vocations , de proctor ,Benefield y Wreen
- los autores anteriores consideran a couseling como : un proceso dirigido a
ayudar al sujeto a comprender la información relativa a sus aptitudes,intereses
y espectativas.
- la expresión couseling nace ligada al ámbito de la orientación vocacional
para después considerar al mundo profesional como un ámbito
privilegiado del desarrollo personal y se trabaja para un mayor
rendimiento y desempeño profesional
- conceptualización objetivos y
características
- se produce entre dos individuos , llamados
asesores y clientes( Pepinsky 1954)
- objetivos de couseling :atiende las necesidades que el
individuo tiene en los ámbitos personal, ,educativo,
social y profesional
- características de couseling : relación de ayuda personal
directa al individuo , modelo didáctico en el que interviene
solo el orientador y el orientado,la tecnica base del modelo es
la entrevista
- modelos de consulta :origenes ,historia y
evolución
- surge por la falta de adecuación del couseling
para asumir la función orientadora de la
educación
- no se utiliza únicamente en el marco de la orientación ,
encierra gran variedad de prácticas y de enfoques
- rol del profesional de la orientación y areas de la intervención
- según Bisquerra (1998) y Velaz Medrano (1998)debe ser consultor y
formador para el profesorado , tutoras y tutores
- debe desempeñar el papel de consultor del equipo docente y directivo
en las ocasiones que se requieran , es una pieza básica en al ámbito
familiar, escolar y social estableciendo canales de comunicación
,intercambio y colaboración