Psicologia do Desenvolvimento

Aula 1
1. Por que estudar desenvolvimento típico?
  1. Não reconhecimento do desenvolvimento típico pelos pediatras da rede.
  2. Da triagem para a avaliação compreensiva
  3. Problemas de desenvolvimento neurológico afetam em torno de 5 a 15% de crianças na primeira infância, com possíveis consequências adversas a longo prazo (Demirci & Kartal, 2015; Glascoe, 2000; Muskat & Rizutti, 2018).
  4. Identificação precoce – Intervenção precoce com melhores desfechos: cognitivo, emocional e qualidade de vida (Abrahamsson & Samarasighe, 2013; Anders et al., 2012; Gordon et al., 2015)
2. A ciência do desenvolvimento
  1. • Desde a concepção até o envelhecimento
  2. Processos de mudanças e estabilidades
  3. Qualitativas X Quantitativas
  4. Constituição Federal de 1988: garantia do direito universal à saúde: Sistema Único de Saúde (SUS)
    1. Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
  5. Proteção integral da criança: Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
  6. Escolaridade materna
3. Desafios atuais
  1. Altas taxas de parto cesáreo e prematuridade
  2. Crescimento da prevalência da obesidade
  3. Óbitos evitáveis por causas externas (acidentes e violências)
  4. Doenças em razão das más condições sanitárias
  5. Pandemia: impacto no NSE, perdas na família, privação de interação social
4. PROJEÇÃO DA POPULAÇÃO DOS 0 AOS 5 ANOS 2010-2020: > 15 milhões
5. O ciclo vital
6. Fatores de influência
  1. Risco
  2. Proteção
Aula 2
1. Neurodesenvolvimento
  1. Físico e neurológico
    1. •Crescimento do corpo e do SNC: mudanças nas habilidades sensoriais, motoras e saúde em geral.
  2. Cognitivo
    1. Aprendizagem, atenção, memória, raciocínio, funções executivas, criatividade
  3. Linguístico
    1. Fonologia
    2. Semântica
    3. Sintaxe
    4. Pragmática
  4. Psicossocial
    1. Emoções, personalidade, percepção social, teoria da mente, interações sociais, relações interpessoais.
  5. Princípios do desenvolvimento
    1. 1) É vitalício – Life Span – processo contínuo e cumulativo
    2. 2) Muldimensional e multidirecional
    3. 3) Influências relativas da interação entre genética e ambiente.
      1. Genótipo e expressão;
      2. Processos dinâmicos de adaptação: mudança de características genéticas;
        Diferentes genótipos respondem de formas diferentes ambientes;
        Desenvolvimento é complexo e influenciado pelo ambiente;
        Canalização: limitação na expressão de características herdadas
        Efeitos do ambiente não compartilhado: afetam os indivíduos de forma distinta.
    4. 4) Contexto histórico e cultural
      1. Prejuízos cognitivos e motores;
      2. Problemas de comportamento;
      3. Dificuldade de aprendizagem;
      4. O papel do ambiente.
2. “O cérebro trabalha melhor, o pensamento é mais lucido, o humor mais alegre e a vulnerabilidade à doença diminui se estivermos fisicamente em forma” (Diamond, 2007, p. 153).
3. Hereditariedade e ambiente
  1. Faixa de reação: deficiência intelectual; paralisia cerebral; dificuldade de deglutição; anomalias dos sistemas visuais e auditivo; atenção; motor fino e amplo; linguagem; dificuldades escolares.
  2. Canalização: limitação na expressão de certas características herdadas.
  3. Efeitos do ambiente não compartilhado: como as influências afetam cada um.
Aula 3
1. Neurodesenvolvimento

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