TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Psicologia educativa y la labor docente
1. Labor educativa
  1. Elementos
    1. Los profesores y su manera de enseñar
    2. La estructura de los conocimientos que conforman el curriculo y el modo en que este se produce
    3. El entorno social en que se desarrolla el proceso educativo
2. Psicologia educativa
  1. Explica la naturaleza del aprendizaje
  2. Factores que influyen en el aprendizaje
  3. Proporciona principios para que los docentes descubran metodos eficaces
Tipos de aprendizaje significativo
1. Aprendizaje de proposiciones
  1. Combinacion y relacion de varias palabras
    1. Connotativo
    2. Denotativo
2. Aprendizaje de conceptos
  1. Adquiridos
    1. Formacion
    2. Asimilacion
3. Aprendizaje de representaciones
  1. Atribucion de significados a determinados simbolos
Principios de asimilacion
1. Procesos
  1. Comprension
  2. Transformacion
  3. Almacenamiento
  4. Uso de la informacion
2. Aprendizaje
  1. Subordinado
    1. Derivada
    2. Correlativa
  2. Supraordinado
    1. Relacion de una nueva proposicion con ideas subordinadas especificas
  3. Combinatorio
    1. La informacion no se relaciona
      1. Ni supraordinario
      2. Ni subordinario
3. Obliteradora
Requisitos
1. Material de ser potencialmente significativo
2. Se requiere lograr un significado psicologico
3. Intencion del alumno
4. Disposicion para el aprendizaje significativo
Tipos de aprendizaje
1. Recepcion
  1. Contenido presentado en su forma final
    1. Incorporado
    2. Internalizado
2. Descubrimiento
  1. Lo que se va aprender no se da forma final
    1. Reconstruido
    2. Aprendido
    3. Incorporado a la estructura cognitiva
3. Significativo
  1. Se produce
    1. Con la conexion
      1. Conceptos pre- existentes
      2. Nueva informacion
  2. Los contenidos
    1. Estan relacionados
      1. Modo no orbitario
      2. Modo sustancial
4. Mecanico
  1. Memoristico
  2. Informacion
    1. Es almacenada arbitrariamente
    2. No interactua con conocimientos pre-existentes
  3. Se produce
    1. Inexistencia de subjuntores adecuados
Propuesta por David Ausubel
1. Ofrece una explicacion
  1. Sistematizada del aprendizaje
  2. Coherente
  3. Unitaria
2. Responde
  1. ¿Como se aprende?
  2. ¿Cuales son los limites del aprendizaje?
  3. ¿Porque se olvida lo aprendido?
3. Ofrece
  1. Un marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa
  2. Herramientas metacognitivas
4. Considera
  1. Aprendizaje del alumno
Diferenciacion progresiva y reconcilizacion integradora
1. Dferenciacion progresiva
  1. Relacionado
    1. Ap. subordinado
  2. Presente durante la asimilacion
  3. Los conceptos subjuntadores estan siendo modificados y reelaborados
  4. Se adquiere nuevos significados
2. Reconcializacion integradora
  1. Las ideas ya establecidas se relacionan y son reconocidas en el curso de un nuevo aprendizaje
  2. Posibilita una nueva organizacion y atribucion de un significado nuevo
  3. Relacionado
    1. Ap. subordinado
    2. Ap. combinatorio

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