Zusammenfassung der Ressource
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
- DEFINICIÓN
- La enseñanza programada es un método de enseñanza sin mediación de un profesor o tutor en el que se pueden
emplear máquinas, computadoras, libros, o cualquier otro recurso didáctico que permita que el estudiante trabaje
en forma independiente y aprenda a su propio ritmo.
- Es la suma total de las actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externos (materiales) o
internos (de comportamiento).
- Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso que necesita cada
individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.
- "Desde mi perspectiva considero que la Tecnología Educativa es el diseño de diferentes materiales, herramientas,
estrategias a utilizar por profesores y alumnos con fines pedagógicos. Siendo la T.E. la sinergia entre la enseñanza que
une los medios audiovisuales con otros diseños pedagógicos existentes.
- TEORÍAS
- LA DIDÁCTICA Y LAS DEMÁS
CIENCIAS PEDAGÓGICAS
- Marco Teórico y Conceptual de
Enseñanza Aprendizaje
- Organización Escolar
- Currículum
- Innovación Educativa
- Diversos modelos educativos válidos para
distitnas situaciones de aprendizaje
- TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
- Visualización del proceso educativo como un proceso de comunicación
que debía realizarse de manera eficaz de mejorar los aprendizajes
- Códigos y lenguaje para la comunicación del mensaje
- Apoyada en sólida básica matemática
- Buscaba transmisión eficaz de mensajes
- Análisis y control de diferentes tipos de señales
- Análisis y control de diferentes tipos de señales
- Impacto
- Procesos de comunicación
- Mejora aprendizajes de los estudiantes
- Transmisión eficaz de mensaje a partir del analisis
- Control de diferentes tipos de señales
- Emisor y Receptor
- TEORÍA GENERAL DE
SISTEMAS Y LA CIBERNÉTICA
- Facilita el análisis y control de las variables
fundamentales que inciden en el proceso educativo
- Visualiza el proceso educativo como un
todo interrelacionado
- Controla los procesos y regula los mismos
- Proceso de programación Enseñanza-Aprendizaje
- TEORÍA CRÍTICA
- Comunicaciones Educativas
- No Neutrales
- Lugar en el contexto sociopolítico
- TEORÍA SOCIOCULTURAL
- Origen Social
- Procesos mentales humanos
- Papel del lenguaje y cultura
- Mediadores necesarios en la contrucción
- Interpretación de significados
- TEORÍA CULTURAL
- Aparición de toda una serie de propuestas de diseño curricular
- Marcadas como enfoque tenológico
- PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
- Instrucción programada y las máquinas de enseñar
- Corriente conductista
- Corriente cognitiva
- Pensamiento de la información
- Constructivismo
- Teoría Sociocultural
- Aprendizaje situado
- ENFOQUES
- PRIMERAS CONCRECIONES
- Sofistas
- Dan importancia a la instrucción grupal sintética y a los materiales y estrategias pedagógicas
- Gran importancia a las ilustraciones en los libros
- Socrates
- Santo Tomás de Aquino
- Comenius
- Rosseau Siglo XVIII
- Visión Paidocéntrica
- Pestalozzi y _Herbart (siglo XIX)
- Afianza la visión paidoceéntrica y destacan la importancia de
los medios y los métodos instructivos
- Dewey
- Educación Basada en la Experiencia
- Thorndike
- Fijó las bases del conductismo
- Montesori y Pressey
- Concepción de la necesidad de una ciencia que sirviera de conexión entre las
teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales
- Glasser
- Psicología de la instrucción
- ENFOQUES BAJO LA
PERSPECTIVA
TÉCNICO-EMPÍRICA
- MEDIOS INSTRUCTIVOS
- Segundo cuarto del siglo XX
- Centrada en los materiales, aparatos y medios de instrucción
- Asume modelo estándar de alumno y una cultura escolar homogéna
- Se distingue el hardware del software
- ENSEÑANZA
PROGRAMADA
- Instrucción programada
- Materiales divididos en fragmentos permiten mayor interacción de los estudiantes
- Proceso de aprendizaje jerárquico
- Evaluación en función de objetivos propuestos inicialmente
- Enfoque conductista y neoconductista
- ENFOQUE SISTÉMICO
- Evalúa el proceso de aprendizaje y de instrucción en función de objetivos específicos
- Integra la interacción de recursos técnicos y humanos para obtener una educación más efectiva
- Busca brindar soluciones a los problemas de aprendizaje humano
- ENFOQUES BAJO LA
PERSPECTIVA MEDIACIONAL
- INTERACCIÓN SIMBÓLICA
- Los medios a través de sus sistemas simbólicos interaccionan con la
estructura cognitiva de los estudiantes y provocan el desarrollo y la
suplantación de determinadas habilidades
- La TE se se centra en el diseño de situaciones
intruccionales y la creación de medios adaptados
alas caracterictas cognitivas de los estudiantes
- Riesgo de que los profesores se
conviertan en simples consumidores
de los diesños realizado por lo
tecnólogos
- ENFOQUE CURRICULAR CONTEXTUALIZADO
- Evalúa el proceso de aprendizaje y de instrucción en función de objetivos específicos
- Integra la interacción de recursos técnicos y humanos para obtener una educación más efectiva
- Busca brindar soluciones a los problemas de aprendizaje humano
- Orgware. Estructura organizativa de un sistema tecnológico, que permite asegurar el funcionamiento del
hardware y el software , como la interacción con humanos y otros elementos y sistemas externos.
- Profesor es un agente activo que reconstruye el currículum en la práctica
- Fundamenta psicología cognitva
- INTERESES
- Las características cognitivias de los alumnos y sus procesos internos
- El contexto en el que se desarrollan las actividades educativas
- Los aspectos simbólicos de los mensajes en los medios
- Centrada en el diseño de nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Desarrollo de situaciones de enseñanza individualizadas adaptadas a las características cognitivas de los aprendices
- ENFOQUE CRÍTICO REFLEXIVO
- Cuestiona los valores
sociales y dominates
- Se pregunta por el papel que deben desarrollar
los procesos tecnológicos
- Especial énfasís en los medios y
materiales de enseñanza
- Medios considerados como instrumentos de
pensamiento y cultura
- Adquieren significado en el análisis, la reflexión crítica y la
transformación de las prácticas de la enseñanza
- La selección de los medios atiende las diferencias
culturales, sociales y psicológicas de los estudiantes
- La dinámica social, la interacción con el mundo que le rodea y las relaciones
interpesonales permiten a los individuos la construcción del conocimiento y la
conciencia a través de proceos dialéctos
- Estrecha relación con los procesos de cambio e innovación
educativa